柯宝珍

摘 要：游戏教学法作为先进的教学方法，可以充分满足学生活泼好动的天性，营造良好课堂氛围，有效提高学生的学习热情。以小学信息技术课程为对象，分析游戏教学法在信息技术课程中的应用。

关键词：信息技术；小学教学；游戏教学法

信息化时代中信息技术课程的重要性不言而喻。小学信息技术课程逐渐受到广大师生的重视，但受到教学观念与方式等因素影响，小学信息技术教学质量一直不理想，这与全面推行素质教育的大背景不相符，创新信息技术教学方法已成为需要解决的现实问题。

一、游戏教学法概述

游戏教学法的本质就是利用游戏的形式或方法达成教学目的，活跃课堂氛围，让所有学生主动参与到教学活动中，不知不觉间掌握知识点。巧妙融合游戏与教学，实现寓教于乐，其作用体现为以下几点：

1.激发学习兴趣

小学生活泼好动且充满好奇心，充满趣味性的游戏可以吸引他们的注意力，调动学习兴趣与积极性。游戏教学法可以让学生通过玩获得成功喜悦，掌握相关教学知识点，改变传统中被迫学习的状态。

2.培养创新精神

新课标提出培养学生的创新精神。传统教学方法侧重模仿教学，不利于培养创新精神。而游戏教学法借助小游戏方式让学生创作，培养其审美与创造美的能力。

3.提高思维能力

游戏教学法可以有效融合形象思维与抽象思维。信息技术课程内容大多较为抽象，学生单纯看理论知识的话难以理解。教师通过游戏可以培养学生的思维能力。

二、游戏教学法的具体应用

1.利用游戏导入新课

由于小学生好奇心重、活泼好动，所以，要提高他们的信息技术水平，教师可以从教学活动入手，运用有效的教学手段，将课堂氛围营造得更加活跃一些，吸引学生的课堂注意力。比如，在讲新课之前，教师可以根据教学内容，选择一个相关的游戏，吸引学生注意力，再由游戏入手引入新课，激起学生继续探究的激情。如在学习“鼠标的用法和用途”时，如果教师一味采取传统的单方面“灌输”的形式进行课堂讲解，很难激发学生的学习兴趣和积极性，甚至还会导致学生出现课堂犯困、睡觉等现象。但是，如果教师利用游戏的方法，先组织大家进行一场“扫雷”大战，并根据学生表现适当给予奖励，从这方面入手，帮助学生更加快速、熟练地掌握鼠标的用法和用途，还增加了学生对计算机技术学习的趣味性，提高技术水平。

2.课堂环节引入游戏

小学信息技术教学中引入游戏法，最重要的就是更新教学形式，丰富小学信息技术学习过程。教师结合教学目标，制订符合目标的课堂游戏，通过游戏完成学习任务，掌握相关知识点。学生在游戏中获得知识与快乐，促使整个课堂氛围变得活跃。如讲解“如何给图片添加文字”知识点时，可以利用“我给图片起名字”的小游戏组织教学活动。每一位学生都可以欣赏图片，而且会对其有不同的看法与想法。以图片起名字作为游戏主题，会让整个教学活动变得更有意思。教师可以通过演示的方法让学生掌握具体操作方式，限定时间提高学生参与游戏的兴趣与效率，虽然限定时间学生情绪会紧张但心情轻松，为了获得胜利注意力高度集中，不断探索具体操作方法，进而提高教学质量与效率。

3.借助游戏激发兴趣

小学信息技术教学过程中，教师侧重激发学生兴趣，充分利用信息技术课程的便利，让学生主动参与到学习中。

（1）通过比赛激发学生兴趣。小学生有着极强的表现欲，存在好胜心理，教师充分利用这点，组织一些小型竞赛活动，通过引发学生好胜心激发其学习兴趣。比如在指法练习教学中，可以以小组比赛的形式展开打字比赛，让學生记住键盘，比赛可以激发学生好胜心，学生主动进行打字练习，自然记住键盘。

（2）借用游戏激发兴趣。信息技术与其他课程不同，本身需要借助计算机完成教学。小学生对游戏基本没有什么抵抗力，计算机中自带很多小游戏，教师根据教学内容运用小游戏激发学生学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握相关知识。比如在讲解“如何操作鼠标”时，单纯的理论讲解很枯燥，教师可以巧妙运用“纸牌”游戏激发学生兴趣，提高学习质量。此外，慎重选择游戏，游戏不但要与教学内容存在联系，且要符合学生年龄段，有一定的趣味性，教学中可以开发学生智力。

教师在利用游戏教学法时需要综合考虑各方面因素，避免出现舍本逐末的情况，那就得不偿失了。

小学信息技术教学活动引入游戏教学法，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生掌握多元化的信息技术知识，丰富信息技术内容。实际应用时，信息技术教师应该立足于实际，不断丰富与创新游戏方式方法，充分利用小学生求知欲与好胜心强的特点，提高信息技术教学的有效性，提高学生信息技术素养。

参考文献：

[1]刘东.小学信息技术教学的原则和策略[J].西部素质教育，2017（2）：12-14.

[2]金维丽.小学信息技术微课程的设计与实践[J].中国校外教育，2016（5）：91.

编辑 任 壮