刘丽娟

摘 要：在新课改不断深化的今天，小学语文教学质量也深受社会及学生家长的高度重视。教学设计作为小学语文课堂教学中重要的一个组成部分，对小学语文教学效果有着直接的影响，良好的教学设计能够起到激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的。

关键词：新课程；教学设计；策略

语文是小学教学中一门基础性学科，对学生的人格塑造、人生观的形成均具有十分重要的作用，同时也与其他学科紧密联系。作为课堂教学中的一部分，教学设计对语文教学的“教”和“学”都有着直接的影响，当前小学语文课堂教学设计中还存在一些亟须解决的问题，笔者通过分析这些问题，在此基础上对问题的解决策略展开论述。

一、小学语文课堂教学设计现状

（一）教学内容的设计不够全面

陶行知先生曾经说过，生活即是教育。生活和教育是两个密不可分的整体，小学生认知理解能力低，对于外界事物的观察和思考都使用形象思維。笔者在调查中发现，当前很多小学语文老师在教学内容的设计上存在不全面的现象，大多数小学语文老师在设计教学内容时主要站在自己的角度去考虑，而忽略了学生的生活经验，加上受应试教育的影响，老师在教学内容的设计上大多数都是围绕考试内容进行的。这种带有较强功利性的教学内容，不仅超出了学生的理解范围，还导致了学生逐渐丧失学习兴趣。

（二）教学目标的设计缺乏合理性

教学目标是教学设计的一个重要组成部分，一个好的教学设计一定离不开一个科学恰当的教学目标。新课改对小学语文教学目标已经做了明确的要求，语文老师不仅要给学生传授语文知识，还要让学生懂得如何去理解和运用这些语文知识，以培养和提高学生的语文素养为目的。但是笔者在调查中发现，当前我国小学语文教学目标的设计上存在两极分化的现象。一方面，主要还是以传统教学目标为主，指导学生学习相关字、词、句等一些基本的语文知识，以培养学生学习技能为主，主要目的是为了应付考试。另一方面，由于新课改的实施，有些语文老师在理解上存在过度理解或片面化理解，为了活跃课堂氛围，突出学生的主体地位，把课堂装扮成艺术殿堂，并且任由学生在课堂上自我发挥，画画、跳舞、唱歌等热闹非凡。这就是对新课标要求片面理解或者过度理解的一种表现。

二、新课程背景下小学语文教学设计策略

（一）突出语文学科人文性和工具性的特点

语文是一门语言学科，既具有工具性的特点，也具有人文性的特点，受应试教育的影响，当前很多语文老师只重视语文的工具性教学，而对语文的人文性教学有所忽视。在教学目标的设计上，只要引导学生掌握课文中的生字生词、学会划分段落、能够总结文章的中心思想就行，只要学生掌握了这三大步就算完成了教学目标。这种功利性的教学方式对学生人格塑造、品质形成等方面都有一定的影响。在新课程背景下，语文老师要重视这方面的内容，确保教学目标的科学性和合理性。语文既有工具性的特点，也具有人文性的特点，语文老师在教学过程中两边都要做到均衡，无论是重人文轻功能还是重功能轻人文都无法达到预期的教学目标，也难以取得理想的教学效果。

例如，在学习《桂林山水》这篇课文的时候，语文老师既要指导学生认识课文中的生字生词，同时还要指导学生掌握文章中对于山水的描写方式，教会学生在写景的作文中描写景物的技巧，为小学生今后的写作奠定良好的基础。这是语文功能性的一面。除此之外，语文老师还要指导学生对文章进行深入分析，充分感受作者对桂林的喜爱，让学生的心灵同样受到感染，和作者产生共鸣，这对培养学生情感、加强学生对文章的理解具有十分重要的作用。

（二）充分考虑学生的生活经验和性格特点

当前语文老师在教学内容的设计上还存在不够全面的现象，通常都是站在自己的角度去设计教学内容。实际上，学生的认知能力低、生活阅历浅、知识面也非常狭窄，很多在老师看来十分简单的内容也许对学生来说困难重重。因此，语文老师在设计教学内容的时候，要充分考虑学生的性格特点、身心发展规律以及认知水平等，站在学生的角度去设计。例如，在学习《荷花》这篇课文的时候，如果有条件的话，语文老师可以组织学生去附近的公园等地参观荷花池，真实地感受一下作者在课文中所描述的画面，如果没有条件，语文老师可以借助多媒体向学生播放相关的图片和视频，加强学生的理解，帮助学生突破认知困境，从而提高语文课堂教学效率。

综上所述，教学设计是小学语文课堂教学中的重要内容，针对当前教学内容设计不全面、教学目标设计不合理等诸多教学设计问题，语文老师要加强重视，对教学大纲和新课标要求进行深入分析，使课堂教学更加科学化、合理化，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]张一娇.谈语文识字教学中要点的把握[J].现代阅读（教育版），2013（2）：11-14.

[2]安玫.小学语文教学设计的基本原则[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012（9）：6-8.

编辑 温雪莲