摘 要：小学音乐教育有着美育、启智的深远意义。而合唱教学能培育小学生的音乐素养和协作能力，这使其在音乐课堂中占重要地位。提高合唱教学的有效性需要长期的探索实践。经过教学实践得出一些效果较好的教学方法。通过多媒体教学以及新颖的合唱知识教授方式，学生更乐于且易于融入音乐课堂中。开展适当的教学活动有助于学生掌握合唱要领，同时在教学过程中也应渗透合作思想，培养学生的合作意识和能力。

关键词：小学课堂；音乐；合唱教学；有效性

合唱是在社会各领域普及性极高的一项艺术门类。它易于学习，形式内容多样，十分有利于促进個人的综合素质。小学的音乐课堂应是艺术世界的万花筒，学生能从中领略不同音乐形式的风采。而合唱是小学音乐教学的重点，教师应切实提高合唱教学的有效性。

一、合唱的含义及其教学意义

合唱是指演唱者分为多个声部演唱一首歌曲，以达到声音和谐统一的效果。合唱的形式不一，有同声合唱和混声合唱之分。演唱曲目也十分多样，可以向听众传达不同情感。小学生的合唱为童声合唱，即是同声合唱的一种。并且大多数为二声部合唱，即高声部和低声部，有时加入中声部变为三个声部。

合唱有着独特的艺术魅力，它具有感染人心的力量。通过合唱教学一方面提高了学生的演唱水平和音乐鉴赏能力，另一方面也培养了学生的集体主要精神和与他人协作的能力。学生通过合唱学习与同学增进了友谊，共同学习进步。小学生合唱内容多为歌颂祖国和展现幸福生活。这样学生在参与合唱的同时增强了爱国主义精神，对如今幸福的生活更加珍视。小学生在丰富的情感体验中更加健康快乐地成长。

二、促进合唱教学有效性的方法

音乐课堂应当能够向学生展现合唱特有的风采，引领学生在合唱艺术中徜徉。若想达到较好的教学效果，那么就需要寻找高效的合唱教学方法。在音乐课堂的实践中，笔者对固有的教学方法做出了一些符合小学生心理行为特点的改进，得出效果较好的教学方法有如下几种。

（一）巧用多媒体教学营造合唱氛围

如果用传统的教学方式进行合唱教学，容易使小学生感到乏味而缺乏学习兴趣，收效甚微。单一地说教不够形象，不妨利用多媒体教学营造浓厚的艺术氛围，让小学生直观形象地感受合唱的魅力。教师可以在课前制作好包含图片资料及合唱录音的多媒体课件，使音乐课堂更加生动和形象。

此外，教师也可以在课堂上放映与合唱相关的影视片段。这样更能吸引活泼好动的小学生的注意力，在潜移默化中增加其对合唱的理解。例如，在一次音乐课上笔者给学生放了《祖国的花朵》和《音乐之声》的精彩片段。学生兴致盎然地欣赏完片段后互相讨论影片中的合唱情节。这时我问到：“大家想不想唱影片中的歌曲？”学生异口同声地作出肯定回答，眼神里闪烁着期待的光芒。在这次课上，我教给学生《让我们荡起双桨》和《雪绒花》的合唱片段。学生的表现十分积极，合唱的效果也比平时好。由此可见，巧用多媒体教学可以提高小学生的积极性和学习成效。

（二）采用新颖的合唱知识教学方式

我教给学生在全社会提倡创新精神的现今，合唱教学也应当有所创新。因此，在教授音乐基本知识时可采用较为新颖的方式。小学生的理解水平有限，如果进行基本知识讲解的时候直接使用大量的如音高、音程、复调这样的专业名词，即使事先进行一定的解释学生也大多是云里雾里。更好的办法是用形象化的语言和小游戏来进行知识点的教学。例如，可以将五线谱上的音符比作停在树枝上的小鸟，以形象的比喻教学音高。教师还可以和学生一起玩音阶接龙的游戏。教师将学生分组，让学生依次任意说出一个音阶，这样就组成了不同的音调。学生在这个游戏中体会到音乐的趣味，也体会到合唱的乐趣。

（三）在教学活动中培养学生合作能力

合唱是需要集体共同配合协作才能完成的音乐形式，在课堂中也应该渗透合作的思想。为了帮助学生更好地掌握学唱曲目的节奏，教师可以让第一声部的学生拍桌子打节拍，另一部分学生唱第二声部，然后再交换。通过这样的活动学生更能找准节奏，也提高了同学之间的默契。

丰富的教学活动能够将音乐课堂变得更加多彩。教师可以为合唱歌曲编一个合理的故事，引导学生带着不同的感情分角色演唱。不同角色就如同不同声部，需要相互合作才能完成合唱。这样的活动能够让学生理解歌曲的内涵，并且相互配合深情并茂地演唱，有效促进了合唱教学的效果。

总之，合唱教学对提高小学生的人文素养和综合素质都有着重要的意义。音乐课堂中合唱教学应当以学生为主体，采用新颖的教学方式，灵活巧妙地使用多媒体教学营造浓厚的艺术文化氛围。在教学过程中，依照事物发展规律循序渐进，用形象化的语言解释音乐知识，开展丰富多样的课堂活动培养学生的协作能力。在小学音乐课堂中，合唱教学需要放在重要的位置，并在教学实践中不断提高合唱教学的有效性。

参考文献：

[1]夏伟.新课改下提高小学生音乐合唱教学有效性的探究[J].新课程，2013（6）：2.

[2]吴洁.谈小学高年级音乐课堂合唱教学[J].中小学音乐教育，2012（2）.

[3]成亚丽.谈保持小学合唱教学的稳定性及长效性[J].艺术教育，2015（6）.

作者简介：曹鹏燕（1978—），女，江苏灌云，江苏省灌云实验小学，小学高级教师，文学学士学位，音乐教育。

编辑 温雪莲