摘 要：小学作为儿童启蒙教育的场所，在一定程度上对学生未来的走向起到了重要的作用。在小学中能够打好基础，培养出良好学习习惯，对每一位学生将来的学习都非常有帮助。小学数学作为小学课程中较为枯燥的环节，会使不少的学生失去耐心。在小学数学教学中应用几何画板，不但能使枯燥的数学变得有趣，同时也能让学生更简单地学习和理解数学，培养出小学生对数学的兴趣。

关键词：小学数学；几何画板；应用研究

学生是学习的主人，教师是学生的引导者。小学生年龄尚小，不懂得学习的重要性以及如何学好的方法，教师在这其中起到了引导的作用。在小学阶段，打下一个扎实的基础，提高学生对于学习的兴趣尤为重要。学生对学习有了兴趣，才会去主动地学习，养成主动学习的习惯，在今后的学习道路上也会变得一帆风顺。

一、几何画板在小学数学教学中的应用价值

数学对于很多学生来说都是一个不小的难题，随着课程的越来越深入，数学也会变得越来越难，越来越枯燥。几何画板作为一种新的教育模式，以数學为基础，以几何动态为图形，在数学中绘制出几何图形，有利于学生更加直观的理解、看见数学的问题，帮助学生记忆和培养学生对于数学的兴趣。

几何画板的操作简单、功能强大，在教师教导小学数学的课程中，起到了便利的作用。通过绘画出点、线、圆等一些基本元素，展现出数学问题的本质，能够让他们觉得数学不只是单纯的数字计算，更有几何图形与动态变化来表现数学的数量关系，更加生动形象地展示出了数学的魅力所在。小学生都是非常单纯的，他们通常觉得一个东西有趣便会认真地去听，认真地去学习，图形的生动展示，更能抓住小学生的心理，让他们所抵触的数学变得有趣，进而从有趣转化为兴趣，从而提高学习成绩，养成良好的学习习惯。

二、几何画板在小学数学教学中所存在的问题

几何画板虽然在数学教育家的极力推荐下慢慢进入人们的视野中，但在小学数学课堂教学中的应用却不尽如人意。许多地方的教师仍旧在使用传统的教育方式。一方面是因为部分教师对于几何画板的操作不够熟悉，使用技巧以及如何能够利用好几何画板达到效果没有做过多的研究。小学数学课程繁多，教学任务较重，学习使用几何画板需要教师具有良好的数学素养以及花费耐心和时间去研究。另一方面，几何画板在进入数学领域之后，没有一个实质性的突破与效果。国内的几何画板只停留在最初的阶段，没有得到及时的更新，无法跟上教育需求的进度，导致学生不能很好地利用几何画板学到全部需要掌握的知识。

三、几何画板在小学数学教学中的应用策略

（一）提高教师对于几何画板的认识

课程软件使用的好坏直接影响了教学的质量。在缺乏系统性的指导上，有些教师对几何画板的学习不够全面，无法全部地掌握几何画板的应用。这样势必会导致课堂效率低下，学生失去兴致。对几何画板的认识不足，在传统教学与新方法的结合中没有做到取长补短，过多地展示几何画板，反而也会降低学生的思维能力。

几何画板能够得到政府与数学教育家的肯定，那么它所拥有的优势是固然存在的。在小学数学的教学应用中，教师应多对几何画板做研究，熟悉了解软件的各种操作，把自身原本积累下来的经验融入新的教学方式当中。认清几何画板与传统教育方法的优劣所在，做到取长补短。例如，可以在数学教师组中组织一个交流小组，把各自对于几何画板的认识与理解互相交流、沟通，最后达成共识，以取得最好的课堂效果。学校也可以组织教师经常去参加校外培训，或是参加不同的讲座，更好地去学习有关几何画板的全面知识。

（二）利用几何画板培养学生的兴趣

少部分的教师在教学过程中不愿尝试几何画板的应用，认为自身多年的教育经验要来得更加实际。单纯的注重如何把知识点正确地讲出来，却没有考虑到如何增加学生对于课程学习的兴趣。对于几何画板研究得不够透彻，了解得不够深入，没有看到几何画板的优势所在，对应用几何画板的意识还比较单薄。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学阶段，培养学生对于数学的兴趣是首当其冲的任务。在使用几何画板教学的过程中，教师可以让学生在课堂上自己操作，这样既能使他们记住课程内容，同时也能增加课程的趣味性。针对数学中的难点，教师应当利用好几何画板的特性，把难以理解的数量关系，转化为容易看清几何关系，以此来帮助学生更好地理解小学数学中的含义，也能培养他们独立思考的能力。例如，在讲述圆的相关知识时，教师可以在几何画板中事先做出圆形轨迹的运动动画。先让学生看几何画板上的动画，再根据其中的内容讲述里面的数学含义。最后让学生自己思考，提出他们的问题，培养他们自主学习、独立思考的能力。

在学校中，学好自己的课程，提高自身的成绩，是需要学生与老师相互配合的，几何画板这一工具的出现，就像是学生与老师之间的润滑剂。它使老师的讲解更加方便，学生理解起来更加快捷。小学数学作为学生的启蒙阶段，更加需要注重培养学生对于学科的兴趣，利用几何画板将枯燥的数学变为图形，使得课堂气氛能够活跃起来，学生的兴致也能得到提高。所以应当大力推广和支持几何画板这种新型的教育模式。

参考文献：

[1]杜云云，徐海峰.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].课程与教学，2015（6）：34.

[2]曹爱婷.几何画板在小学数学教学中的应用研究[D].杭州师范大学，2016.

作者简介：秦国卿，女，1973年5月16日出生，籍贯山西忻州偏关县，1991年7月毕业于五寨师范，小教高级。

编辑 温雪莲