王云虎

摘 要：随着新时期我国初中教育教学新课改的开展，新的课程标准对初中体育教学实践提出了更加实际性的要求。而初中体育课堂教学作为一门重要的实践学科，需要学生在课堂中进行积极配合，从而促进学生的“德智体美劳”全面发展。新阶段的初中体育课程改革要求体育教师关注学生的体育接受能力和实际运动能力，以“提高体育教学质量”为所有教学的切入点，通过组织各种丰富的体育教学活动，充分利用课堂上的实践进行体育练习，使学生真正爱上体育课。

关键词：初中体育；教学质量；有效学习

初中体育课程作为新时期素质教育的重要教育内容，其地位是非常重要的。成功的体育课堂不仅可以最大限度地提升学生的身体素质，也对学生的学习、心理发展和生活产生重大影响。教师在指导学生开展体育活动的过程中，要贯彻“以生为本”的重要前提，以“学生安全”为重要基础，不断创新体育教学模式，学习先进的教学理念，真正提升学生的体育运动积极性，充分发挥学生的主体作用和教师的“指引”作用，不断提升初中体育课堂的教学质量。在本文中，我要分析三种打造优质初中体育课堂的教学模式，从而不断增强初中生的身体素质和学习效果。

一、在组织兴趣小组的过程中提升教学质量

在初中学习阶段，学生的思想和思维都取得很大程度地发展，往往都有自己的主见和学习兴趣。针对学生的这种状况，教师指导学生根据自己的体育兴趣点组成不同的兴趣小组，从而充分激发学生的体育参与能力，培养学生的体育专业素养。

兴趣小组的体育运动模式作为一种高效的教学模式，可以真正提升学生的体育参与能力。例如，首先，由于学生的兴趣点不同，在体育活动课堂中，教师给学生提供各种各样的运动内容，如羽毛球、网球、踢毽子、跳绳、呼啦圈、跑步、篮球、足球等，使兴趣相同的学生组成一个小组，从而分成很多个不同类型的兴趣小

组；其次，分组完成之后，教师指导各个兴趣小组在各自的小组内部开展活动，如篮球组的学生开展篮球比赛、羽毛球组的开展羽毛球的对打、毽子组的开展踢毽子比赛、跳绳组的开展跳绳竞赛、跑步组的进行100米或200米的跑步竞赛等，从而激发学生的运动参与性，使学生在兴趣运动的过程中真正体验到体育运动的乐趣；另外，为了培养学生的运动参与能力，教师给学生设置相应的比赛奖品，从而激发学生的运动竞赛能力，提升初中生的体育能力。

二、在组织情境教学的过程中提升教学质量

在传统的初中体育课堂教学中，体育教师主要采用单一的、枯燥的讲解模式，即带领学生热身之后就组织学生进行自由活

动。这种模式已经不适应新课改的要求，初中体育新课改要求教师尽量为学生创设具体的、趣味的教学情境，并给学生做示范动作，从而真正关注学生的学习特点和学习需求。

例如，在讲授初中体育《武术》的时候，本次教学的主要目的是使学生熟悉掌握武术中第一、二弹腿的动作，指导学生感悟武术的风格和特点，并通過集体性的练习，培养学生的集体主义精神。在实际武术动作教学过程中，因为武术是中国传统文化的重要组成部分，其视频表现模式有很多。所以教师先给学生展示一个“甄子丹的武术教学视频”，让学生学习。之后教师把学生带到武术练习室给学生进行动作的具体讲解，即“弹腿中的弓步、并步抱拳、伸腿中的速度和基本要领”，指导学生根据老师的动作进行练习，有问题的及时进行询问，并进行纠正，从而在这种趣味性激发的教学情境中进行动作练习，提升学生的体育认知。

三、加大学校和教师重视度，提升教学质量

在我国现阶段的初中体育教育中，一方面由于学校的体育设施不够完善，不能指导学生进行专门的体育训练；另一方面，大部分初中体育教师专业素质不够高，他们只能提供“公共体育”的指导，而无法满足所有体育课程的需要，所以提升学校的重视力度，提升教师的体育专业素质很有必要。

要提升初中体育课堂的教学质量，学校和体育教师要从这些方面进行努力。首先，初中学校要完善学校的体育设施，如建立篮球场、足球运动场、修建操场、室内羽毛球馆、室内乒乓球馆、铅球场地、游泳馆等，并组织学生充分利用，从而给学生提供一个合理的、先进的体育运动场所；其次，初中学校要提升体育教师的专业素质，从培养专业体育教师的高校引进一些具有高素质的体育教师，提升体育教师的整体质量；另外，学校指导体育教师进行专业性的教学指导培训，学习最新的教学指导和教学理念，不断提升自身的专业教学能力，给学生进行最专业的体育指导和教学训练，提升体育教学质量。

为了提高我国初中体育的教学质量，学校和体育教师都要不断进行努力，引导学生组织兴趣学习小组，组织学生在具体的体育教学情境中进行学习，并不断学习先进的教学理念，真正打造高效的初中体育课堂。

参考文献：

[1]钱素林.激发学生体育学习动机，提高初中体育教学质量[J].考试周刊，2014（56）.

[2]傅鹤香.关于提高初中体育教学质量的几点建议[J].快乐阅读，2016（24）.

编辑 赵 红