徐勒军

摘 要：新课程改革推动着我国体育教学模式的革新与发展。其中，体验式教学作为当前我国体育教学中重点推进的教学模式之一，在初中体育课堂教学的实践中取得了不错的效果。基于此，就当前我国体验式教学在初中体育课堂中的具体实施进行论述分析，以期能够为初中体育教育的发展与进步尽绵薄之力。

关键词：体验式；初中体育；创新

体验式教学实质上是教师根据以往的教学经验和教学案例进行整合，并对教学内容进行课堂还原，从而加深学生在课堂实践中对教学内容的理解和掌握。体验式教学是当前我国体育教学模式中的一次伟大创新，在初中体育课堂教学中，教师应该着重推进体验式教学模式，让学生在体育课堂学习中享受体验式学习的过程，进而取得身心的全面发展。

一、体验式教学的特点

（一）确立以学生为主体的课堂地位

在课堂教学中，学生作为课堂教学的主体，必须强化其在课堂教学中的地位。在传统体育课堂教学中，教师往往采用机械的“填鸭式”教学法进行理论讲解，并通过动作重复进行实践教学，使学生的主体性地位逐渐丧失。然而，体验式教学确立了学生的主体地位，注重学生在课堂教学中的活动感受，并将教师所传授的体育知识变为自己所有，从而提高学生学习的积极性与主动性。

（二）强化学生课堂的亲身参与性

体验式教学重点关注学生的亲身参与性，打破了传统教师过度引导的课堂形式，其不仅让学生主动参与到课堂学习中去，更让学生通过亲身经历获得了更加丰富的情感体验。此外，体验式教学让学生在课堂活动中的参与性得到提高，密切了师生之间的沟通与交流，让学生在实践活动中实现了身体和思想联动，并掌握了科学的学习方法。

（三）注重学生的个性化感受和收获

传统初中体育课堂教学以“理论+实践”全覆盖的教学模式进行知识讲解，然而，初中生的身体素质差异性较大，运用全覆盖的授课方式很难充分发挥教学工作的实际作用。然而，体验式教学能很好地解决这一弊端，其不仅重视整体理论知识的讲解，更对不同学生的实际情况进行针对性教学任务的制定，尊重学生的个体化差异，让学生能够在实践活动中对同一授课内容产生不同的情感体验。

二、体验式教学在初中体育课堂教学中的应用

（一）转变教师观念，保证学生身体健康

在初中体育课堂教学中，体验式教学旨在促进学生身体健康和心理健康协同进步。在实际的教学过程中，身体健康的保证是其体育教学的基础要求。然而，在实际课堂教学中，诸多体育教师向其他文化课教师一样，过于重视理论知识的讲解，并过多关注学生在实际操练时的动作标准度，使学生的实际活动量难以满足身体锻炼需求的标准，进而让体育教育的实际意义难以得到真正的实现。为此，必须转变教师的教学观念，以安全、健康为教育的前提基础。教师要认识到体育教学中的理论知识只是保证学生身体健康的一种手段，唯有强健的体魄才是体育教学的最终目的，教师要充分将学生的身体健康与教学任务对接，积极整合教学设计，保证既能达到体育教学的标准要求，又能保证学生的身体健康。

（二）创设生活化课堂教学，促进学生身心全面发展

身体健康固然重要，但心理健康同样不能被忽视。初中生的学习压力较大，随着学习科目与文化课作业的不断增多，学生的心理健康便容易在巨大的学习压力下产生微妙的影响。为此，体育教师不仅肩负着促进学生身体健康的教学任务，还要注重学生的心理健康教育。教师应尽可能创设生活化的课堂教学，让学生在生活化的体育活动中释放自己，减轻文化课所带来的压力，进而促进学生身心的全面发展。教师在进行课堂活动设计时，要秉承“寓教于乐”的教學理念，将课堂实践活动与实际生活相对接，将生活中的经验融入课堂教学中去，让学生能够自主融入体育活动中，以及参与活动并体验活动所带来的快乐。

（三）强化个性化体验，提高学生的积极性

初中体育课堂教学必须严格按照体育教育大纲进行落实，即充分提高学生课堂参与的积极性和主动性，并根据学生的个性化需求进行课堂活动设计，保证学生能够在体育考核的标准中提高身体素质。为此，教师必须根据每个学生的实际情况进行针对性的课堂活动设计，充分挖掘每个学生的活动爱好和身体适应范围，尊重学生的个体化差异的同时激发学生参与课堂的积极性。此外，教师还要重视自身的“示范性”作用，以科学的活动示范代替抽象的理论性说教，让学生能够直观理解实践操作中的注意事项，教师还要引导学生进行集体讨论。如此一来，学生不仅能够在相互交流中掌握学习方法，及时发现问题并加以解决，更能促进师生之间的关系更加亲密友好，进而让体验式教学在初中体育教学中的意义得以充分实现。

总而言之，初中生面临着巨大的学习压力，为了能够实现学生心理压力的缓解和体育技能知识的掌握目标，必须科学运用体验式教学模式进行体育教学。此外，体育教师要本着学生身体健康和心理健康同时进步的目标任务，对教学内容进行整合，丰富教学内容，使学生能够在趣味性的课堂学习中得到全面发展。

参考文献：

[1]安锋.浅谈体验式教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊，2016，2（36）：27-28.

[2]高健韬.体验式教学在初中体育中的应用研究[J].文学教育（中），2012，5（10）：120.

编辑 张珍珍