康康

幼儿园教学的有效性

康康

在教育形势不断变革发展的当今社会，我国对幼儿园教学有效性的提升越发的重视，究其原因主要是因为幼儿园教育本身具有一定的启蒙性，是学生教育培养最为基础的阶段，对学生今后的学习发展有着至关重要的影响。因此，如何通过有效的方式来提高幼儿园教学的有效性已然成为现阶段幼儿教师工作的首要关注的问题，本文将就幼儿园教学的基本要求进行充分的分析，以提高幼儿园教学的有效性为目的，提出相应的教学策略。

就目前来看，尽管我国在幼儿园教学改革方面已经取得了一定的成效，但由于长期收传统思想的影响，幼儿教师在教学中仍过于重视对幼儿的管理而忽视了与幼儿之间进行充分有效的互动，不仅对幼儿教学的效率提升造成了限制，还在一定程度上给幼儿的全面发展带来了不利的影响。要切实有效地提高幼儿园教学的有效性，就要求幼儿教师能深入对幼儿的性格特征和实际情况进行充分深入的分析，并在此基础上根据幼儿教学的实际需求采取有效的教学策略。

幼儿园教学的基本要求

强调幼儿自身的身心健康发展。就我国学生教育所处的不同阶段来看，与其他阶段相比而言幼儿教育往往重视发展理论的融入，强调通过有效的教学来促进幼儿的身心得到健康的发展。就处于幼儿阶段的人来看，由于自身的思维意识等都处于初步发展的阶段，因此本身存在很强的可塑性，但同时也极易被外在的因素所影响。由此可见，幼儿教育在人类的发展阶段占据着至关重要的地位。新课标要求幼儿园教育教师在教学中应充分重视幼儿的主体地位，因此在实际的教学中教师就必须要以幼儿的性格特征和实际情况为依据，充分强调幼儿自身的身心健康发展，以确保幼儿园教育的有效性能得到充分的发挥。

强调幼儿学习过程中直接经验的获取。从现实层面来看，幼儿的发展往往也可被看作是他们自身进行经验构建的一个过程，因此，在实际的发展过程中幼儿往往能自我产生相应的影响。这在一定程度上强调了幼儿在学习发展过程中的主动性，要求幼儿教师在教学过程中能给予此充足的关注，通过教学氛围的构建及有效教学材料的运用来充分调动幼儿自身的学习主动性，进而促进他们在学习过程中直接经验的获取，使幼儿得到更加全面有效的发展。由此可见，相较于义务教育而言幼儿园教学并不具备相应的社会强制性，而更加强调幼儿学习过程直接经验的获取，要求教师能给予幼儿学习的主动性充足的重视。

强调幼儿发展的整体性。就幼儿来看，其无论是身体还是心理都处于初步发展的阶段，因此在实际的教学中教师往往就必须要强调其自身发展的整体性。基于此，就幼儿园教学来看，无论是对幼儿认知能力的培养还是对各项经验的获取往往都必须要充分强调其整体性。这就要求幼儿教师在教学中能以幼儿自身发展的全面性与协调性为目标，充分强调教学内容与教学方式的整体性，进而从根本上提高幼儿园教学的全面性，促进幼儿发展的整体性。

提高幼儿园教学有效性的基本策略

幼儿教师自身教学态度的转变。就现实层面来看，教师在教学中的态度不仅对教学的效果有直接的影响，同时还能充分反映自身的职业素养，因此，要充分有效的提高幼儿园教学的有效性，教师就必须要重视自身教学态度的转变。一方面，在教学开始之前，幼儿教师应充分就教学设计相应的教学方案，并数据掌握教学过程中的各个环节。要求教师能深入的对幼儿的性格特征和实际情况进行深入的分析与了解，并以此为依据来进行教学方案的设计以提高教学的有效性；另一方面，幼儿教师在教学中要重视投入性来利用自身的积极情绪对幼儿进行感染，以充分有效地调动幼儿学习的积极性。与此同时，幼儿教师自身还应具备应变能力确保在教学中能及时有效的对教学过程中的突发状况进行处理。

合理的进行教学内容的选择。要提高幼儿园教学的有效性，也要求教师能对教学的内容进行合理的选择，以促使幼儿更加主动的参与到学习中。这要求幼儿教师在教学内容的选择方面要与幼儿自身的认知水平相符合，并能促使幼儿得到更加全面有效的发展。首先，教师在教学内容的选择方面应重视其与生活之间的关联性，确保幼儿在学习的过程中能将学习的内容与现实生活之间相关联，进而获得更加真实的情感认知。这样的内容选择方式能能让幼儿更加主动的参与到问题的思考中，并在此基础上获得相应的提升；其次，幼儿教师在教学内容的选择方面可以将教学的内容与教学活动之间充分的结合，以通过活动的方式来为幼儿构建更加轻松和谐的学习氛围并促使他们更加深入地参与到相关学习问题的探究中，从根本上提高教学的有效性。

强调教师与幼儿之间的教学互动。在上述方式的基础上，通过教学过程中教师与幼儿之间良好教学互动关系的构建，也能有效对教学的氛围进行优化并提高教学的有效性。因此幼儿教师在日常的教学工作中就必须深入到幼儿群体中，以深入了解他们的性格特征、学习习惯等，进而与幼儿之间进行良好的教学互动来拉近师生之间的距离。首先，幼儿教师在教学过程中应充分发挥语言的作用来对学生进行鼓励，确保在消除幼儿面对教师所形成的紧张心理的基础上，给予幼儿更加积极的情感体验；其次，针对幼儿活泼好动的性格特征，幼儿教师在教学中可以通过游戏的方式来进行教学，确保在优化课堂教学氛围的同时促使幼儿更加积极的参与到学习中，进而通过更加趣味性的教学方式来提高教学的有效性。

综上所述，要切实有效地提高幼儿园教学的有效性，就要求幼儿教师在教学中能给予师生之间的教学互动充足的重视，以为幼儿教学构建更加轻松活跃且符合幼儿性格特征的教学氛围。因此，幼儿教师在教学过程中就必须要转变自身的教学态度，根据幼儿的性格特征与实际情况合理的进行教学内容的选择，并通过充分强调教学过程中教师与幼儿之间的教学互动，从根本上提高幼儿园教学的有效性来促进幼儿得到全面的发展。

（作者单位：内蒙古乌海市乌达区第一幼儿园）