胡芳芳

语文课程标准实施以来，各地探索教法也是如火如荼，特别是倡导的自主、合作、探究的学习方式，让学生由台下走向台前，让学生成为课堂教学的“主角”，凸显其学习的主体地位和能动作用。课堂成了学生的学堂和乐园，更是学生快乐学习和积极探知的沃土。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”成为课程标准实施以来最大的变化，成为活化课堂教学的主旋律。让学生成为教学主人，发挥其主人翁精神，引导他们积极思考，定能使得语文变得更有人情趣味，更生动活泼。

一、学标让学生定：分层施教

生本主义下的语文课堂，更多体现了对学生的一种尊重与信任，让学生在各自最近发展区域内得到实实在在的发展，让他们在主动学习中真正快乐学习。活化教学目标，让学生享有更多的自由裁量权，请他们自主设置学习目标，更能使得语文教学富有人文性和指导性，满足其全面认知发展需要。

学标自定，量力而学。如在《背影》教学目标设定中，从听说读写的角度分析其中的知识、技能目标，就会发现如下目标值得关注：（1）学习散文语言表达特色；（2）掌握紧扣人物特征进行描写的方法；（3）有感情地朗读课文，体味其中的浓浓父爱之情；（4）引导学生多与父母沟通，学会感恩。对此，教师不妨在学生预学指导时，可建议学生参照上述要求自我设定相应的学习目标。有的同学根据抓住人物特征进行描述目标，主动制定了语言、动作、肖像描写的运用学习目标，以此来学会描写人物的方法。有的同学根据散文朗读的学习目标，认为自己应该从相应的词汇、语句中抑扬顿挫朗读，体味其中浓浓的父爱情深。有的同学则认为此文告诉我们要懂得珍惜父母对自己的关爱，换位思考他们给予自己的无私而厚重的情与爱，等等。

学习目标设置应以尊重学生的学习差异和发展需要为前提，给他们更多自我预设的机会，帮助学生结合课程内容设置学习方向。目标的设定应把握好方向，教师在指导中可给学生提供相关的设想和选择，引导学生结合自己的实际主动选择制定。建议学生目标设置应凸显发展性，特别是鼓励学生设计具有跳跃性和发展性的思维学习目标，帮助他们在锻炼自我、发展自我中不断提高自我。

二、互动让学生讲：凸显主体

让学生由被动的听讲者向主动参与者转变，更能拨动他们内心的好奇之弦，更能使得学生在积极参与中增强认知体验。以生为本，就是要给学生更多的话语权，让他们在自言其说的过程中体味自身的主人翁学习地位和价值。

知无不言，言才不尽。如在《最后一课》的教学中，应在体味通过最后一课来告诉我们决不能忘记本国语言，否则就真正了成了“亡国奴”的深刻含义。对此，我让学生以同桌交流的形式，围绕小说的三要素（人物、情节、环境）来从语篇中摘录出相关的内容，并就小弗郎士、韩麦尔等不同人物的心理进行交流，让学生能够从整体理解感知的角度深入体味作者的写作意图。在此基础上，可要求学生就小弗郎士发生了怎样的变化？你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？进行小组讨论，能够结合文本中的相关内容来提出自己的意见。结合学生的讨论交流，我则给学生设置了这样的思考题目：我们现在的青年人应该怎样爱国？建议学生多与父母交流，倾听他们的意见和建议。

设置多元化的探究任务，引导学生结合相应的思考话题主动提出自己的意见和构想，帮助他们在深入查找中获得丰富思维灵感。组织学生进行讨论交流，让他们能够针对自我阅读发现多发表意见和建议，鼓勵他们在各抒己见中相互学习借鉴。

三、感触让学生悟：鼓励创意

千人读哈姆雷特就有千样。学生在语文课堂上的学习因个人的经历、认识、思维等不同因素的影响，产生的感悟既然就是“仁者见仁，智者见智”。教师则在课堂教学起到策划者的作用，让学生在“和而不同”的自然感悟的过程中多提出自己的设想和意见，给他们更多自我顿悟机会。

一切景语皆有情。如在《紫藤萝瀑布》教学中，学生对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”各有不同的认识。有的同学说这是作者睹物思人，告诉我们要珍惜眼前所拥有的，要“且行且珍惜”。有的同学认为，这是作者在经历了不幸后一种感悟，更是一种解脱的方法，让我们从中感受到了生命的弱小，但同时更是具有不可替代的伟大和张力。有的同学说，以花的繁华来告诉我们每个人都有花开花落的时候，在花开时就应像紫藤萝那样充满活力，像紫藤萝那样聚集生气，给自己不断鼓掌和喝彩，给自己代言，做做好的“我”，等等。这些感悟多么有诗情画意啊，充满着浓浓的创意。

多给学生鼓励，支持他们异想天开，让他们的思维想象有更多的动力。引导学生运用主题演讲、讲故事、演情景剧等不同的方式表达自己的感悟，帮助他们在大声呐喊中说出自己的心声，在自由建言中升华自己的情感。

总而言之，基于尊重和信任学生前提下的语文教学，更应该以解放和发展学生为根本，多给他们腾出宽裕的时间和空间，帮助他们在多探深悟中品味语文的美丽，感受其特有的魅力。突出教学目标优化、过程互动和感受深悟，定在提高课堂教学有效性基础上给学生更多的自我发展机会，让学生真正喜欢上语文，快乐地学习语文。