刘哲

摘 要：初中英语阅读教学对初中生英语学习和应用具有重要的促进作用。在初中英语阅读教学中，互动式教学模式的应用，不但提高了学生的英语阅读能力，而且增强了学生之间的有效交流。基于此，教师对互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行了相关研究。

关键词：互动式教学模式；初中英语阅读教学；研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.085

英语阅读是初中英语教学中的重要内容，不仅需要学生积累大量的英语词汇量，掌握英语阅读的技巧，还需要对英语阅读资料中的内容背景进行准确、有效的了解。所以，培养学生的英语阅读能力需要长期的坚持与努力。教师要针对学生的具体需求和个性特点，开展丰富多样的教学活动，以提高学生英语学习的兴趣，促进学生阅读能力的提高。

一、初中英语阅读教学特点

（一）知识面较广

对初中生开展英语阅读课程时，常常由于阅读的知识面太广泛，造成学生阅读与理解上的困难。初中英语阅读所包含的内容涉及人文、地理、教育、科技等等，需要学生拥有大量的相关的英语词汇量，同时还需要学生对这些阅读内容的具体背景有所了解，只有这样才能够对所阅读的内容有一个准确的理解，从而完成有效阅读。

（二）掌握阅读技巧

英语阅读的根本目的就是通过阅读技巧的培养提高学生的英语阅读能力。这就需要学生在阅读学习的过程中，不断积累并掌握阅读技巧。如在阅读一些英语文章时对不认识的英语词汇，能够根据文章的上下句子，判断出词汇的意思，以此理解阅读的要点。

（三）培养阅读兴趣，积累英语词汇量

提升学生的英语阅读能力还需要培养学生的阅读兴趣，在不断学习和阅读中积累词汇量。学生具有了阅读兴趣，能够自主自发地对知识进行探究和学习，与教师强制灌输相比较，能够更加有效地促进学生的学习发展。阅读量多了，自然能够增强学生英语词汇量的积累，从而提高阅读能力。

二、互动式教学模式的特点和优势

（一）互动式教学模式的特点

与传统教学模式相比，互动式教学模式最为主要的特点是以学生为主体，通过互动式教学手段的应用，引导学生自主思考，提升学生学习的兴趣。通过参与到英语阅读教学中，激发学生学习的积极主动性。

（二）互动式教学模式的优势

互动式教学模式更加强调学生在学习中的兴趣和主动参与性。通过这种方式更加能够调动学生的积极主动性，增加学习的兴趣。同时，互动式教学模式强调合作性，促使学生在英语阅读教学中与教师以及其他学生进行互动和交流，这就保证了整个学习氛围的活跃性，促进学生实际应用能力的培养。

三、互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究

互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用，主要体现在以下几个方面。下面结合I Have a Dream这一阅读课文来具体演式，看看这一教学模式是如何提升学生的英语阅读能力的。

（一）創意性的导入，激发兴趣、引发思考

I Have a Dream这一课文主要反映美国存在的种族歧视问题，呼唤消除这种歧视，实现人人平等。在开展阅读教学课程时，教师针对学习的内容，通过具有创新性的导入——可以是一段演讲，也可以播放一个小视频，通过这种方式吸引学生的注意力，引入所阅读的内容，促使学生对后续发展内容的阅读探究。

（二）利用现代多媒体对材料进行展示，促进学生理解

在对这一篇英语课文进行阅读教学时，首先需要对文章中的主要内容进行了解，教师可以运用现代的多媒体教学方式，将美国独立运动中黑人和白人之间的矛盾通过幻灯片或者是视频资料等形式展现出来，这些历史资料使学生对所要学习和阅读的文章有一个基本的把握，从而促进阅读理解的准确性。任何文章阅读都要注意领会文中所要表达的感情，对I Have a Dream这一文章的阅读也是一样。教师在阅读时，要将情感融入文章当中，引导学生身临其境，感受作者激昂的感情，深刻体会课文所表达的感情，提高阅读的能力。

（三）开展活动，创设情境

活动的形式，有利于对学生英语阅读能力的培养和提升。教师需要强化学生的实践能力，在实践的过程中加强对学生阅读能力的培养。英语阅读作为一项语言类教学，学习的最终目的就是促使学生能够运用这些知识完成语言的交流。而学校针对这项课程开展的阅读教学类活动，可以促使学生与学生之间的阅读交流。在对I Have a Dream学习时，教师可以针对这篇文章开展一个以班级为单位的小型阅读交流会，通过学生扮演马丁路德金发表此篇演讲，促使学生在阅读的过程中将自己带入到具体情境当中，激发学生的情感体验与阅读热情。

（四）总结评价

对最终阅读的效果，教师要进行一一评价，以调动和激发学生的阅读兴趣。教学的最后，教师对这篇文章中表达优美、应用广泛的单词、句式，以及常用语法进行分析，引导学生在实际生活中的应用和表达，在一定程度上增加了学生词汇、句型的储备量，提升了英语表达实际应用能力。

四、结语

作为语言类训练，英语阅读教学要通过听、读、写、用四方面完成，其中读作为最重要的一部分，需要教师采用有效的教学方法对学生的阅读能力进行培养。教师在文章的第二部分对互动式教学模式的主要特点和优势进行阐述，最后又对互动式英语阅读教学模式在实际中的应用进行探讨，并通过 I Have a Dream这一篇文章进行具体演式。相信通过创意性的导入，利用现代多媒体对材料的展示，开展活动来创设情境，以及利用最终的评价进行重要知识点巩固这几个方面的努力，在现实教学当中，定能够调动学生英语阅读的兴趣和热情，从而掌握重点知识，最终提升英语阅读的能力。

参考文献：

[1] 吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2] 赵尔杨，孟琰，王姗等.“互动式”教学模式教学效果评估体系的构建[J].黑龙江高教研究，2014（10）：162-164.