曹璞

摘要 随着教育的发展与改革，现代教育技术越来越广泛地应用于学校教学中，并取得了较好的教学成果，为教学模式的改革创新提供了技术支持。现代教育技术主要是指多媒体、数字技术等等，这种教育技术对高职教育的观念及模式都有一定冲击，影响着高职教学模式的创新与改革。本文将重点探讨现代教育技术下的高职教学模式创新方向，首先分析现代教育技术的主要种类，然后分析其对高职教学模式的影响，最后提出现代教育技术下的高职教学模式创新方向。

关键词 现代教育技术 高职 教学模式 创新方向

1现代教育技术种类分析

与传统的教学模式相比，现代教育技术具有更多更明显的优点，其广泛应用视觉及听觉教学手段，通过电子信息手段传达出各种信息如文字、声音及图像等等，这种教学模式更加生动形象，也能激发学生的学习兴趣，一些学校也以此为契机推出了微课、远程教育等。总的来说，现代教育技术主要有三种类型，详细情况如下。

1.1多媒体教育技术

首先是应用最为广泛的多媒体技术，教师在课堂上使用多媒体技术，能使课堂上呈现的内容更加丰富多彩，学生也避免在听觉上产生疲劳。多媒体技术手段能将文字、图片及声音等融合在一起，一方面能将教学组织多元化展现出来，有效地集中学生的注意力，以此提升課堂教学效率，教师在多媒体上播放动态的幻灯片、视频及演示软件等，弥补了传统课堂单一的黑板教学限制，学生在课堂上能体验到多种感受，有效地激发了学生的学习主动性与积极性。高职教学已经广泛地使用多媒体技术，教师这样能灵活地调动学生的理性认知及情感认知，也能引导学生通过课堂表面知识认识到深层次的本质。

1.2虚拟软件教育技术

虚拟软件技术的基础是计算机技术及硬件，利用软件开发商依据工作业务流程所开发研制出来的仿真操作应用系统，然后创造一种完全虚拟软件环境。教师使用这种技术，可以模拟真实的办公环境及办公流程，学生好像在真实工作一样。越来越多的高职院校认识到仿真软件开发的重要性及必要性，一些高职院校在校内建立仿真实验室，给学生提供了一个仿真的实践场地，这样也能保障学生的人身安全，避免学生在实际操作过程中出现意外事故，但是也能更高效地完成相关的实践知识与技能学习，为以后的就业打下坚实基础。

1.3互联网教育技术

现在我们已经进入了互联网时代，网络信息技术应用更为广泛，人们特别是学生群体对手机、电脑的依赖性越来越大。网络包罗信息众多，就像是一个藏书库，学生能在其中搜寻到自己需要的资料信息，互联网也有效地提高了信息传播的效率，这能显著提升教育资源的利用率，并实现教育资源的最大化共享。教师在教学上使用互联网技术，能突破时空限制，采用网络视频及远程辅助教学等方式，学生学习更加自由，不必被限制在固定时间、地点里，在假期中也可以学习完成课堂学习目标。

2现代教育技术对高职教学模式的影响

2.1对任务驱动教学模式的影响

这种教学模式主要利用多媒体、网络等技术手段，促使多个学生共同学习完成某项教学内容及任务。学生在这种教学模式下，进行实时交流、探讨，使得学习更加有序与有效，学习主要分为以下几个步骤：首先是教师设置情境，利用真实性的情节及事件，结合学生的兴趣点，构建综合性、趣味性较强的情境，以此更好地激发学生求知欲及学习自主性；教师应在教学目标指导下安排课程内容，制定出难度适中、中心明确的任务，让学生在教学情境中体会其面临的问题，从而逐渐掌握理论知识与技能；教师应结合教学大纲及课程安排分解教学任务，促使学生系统而流畅地执行任务；学生明确学习任务后，教师应系统地引导学生寻找问题解决的线索及方法，有效锻炼及提高学生的自主学习能力；教师在教学时，应给学生创造一个自由的空间，使其锻炼自己的分析理解、独立创新及动手实践能力；最后是评价总结，教师客观恰当的总结评价将能使学生了解到学习中的不足之处，有利于进一步改善及提高后续教学质量。

2.2对演示解说教学模式的影响

在这种教学模式中，教师将传统媒体与现代媒体结合在一起，利用多媒体网络、投影仪等，将学习任务及内容在大屏幕上进行单项讲解、示范操作及多项讲解，对学生实施形成性练习或综合性训练，然后归纳交流学习任务。这种教学模式下，教师借助多媒体通过声音、图像、音视频等刺激学生使其对所学知识形成具象认识。教师在采用这种教学模式时，应结合教学大纲及内容加工整理，讲解并演示教学内容，学生接着再实施强化练习，夯实基础。

2.3对协作探索教学模式的影响

协作探索教学模式主要分为四个环节，协作探索是其核心内容。协作能力现在已经是一个非常重要的能力，其属于衡量人才的重要指标，教师应在教学过程中纳入协作学习内容，采取划分小组方式指导学生开展协同讨论交流，督促其共同完成学习任务，这种教学模式能锻炼学生的协作能力，也能提升学生的发散思维及创新能力。教师还应在学生组内讨论时给以指导，引导那些偏离解决思路的学生，给以提示性的启发。

2.4对自我测评教学模式的影响

教师采取自我测评教学模式时，也需要计算、多媒体等现代教育技术，这种教学模式旨在增强学生对教学内容的理解与掌握，促使学生形成能够运用的理论、方法与技能。教师需要借助计算机对学生提问，学生之后将其解答反馈到计算机上，计算机自动评判学生的解答并给出成绩与正确提示等。计算机分析、整理出的学生成绩将作为教师教学效果评价和教学决策的依据。

3现代教育技术下的高职教学模式创新方向分析

3.1整合教育信息资源

高职学校教师在面对大量信息时，应学会筛选，对教育信息资源库进行整合，有效地组合网上教育信息，将具有广泛度、前沿性及针对性的内容筛选、整合出来。并积极努力地建设有自己学校风格与特色的课程信息资料库，此外应开发出以现代信息技术为基础的教材，提出问题及解决问题的思路与策略。教师在设计信息资源网络窗口过程中，将学生作为主体，设计一些便捷高效的信息获取方式，做好信息分类工作，这样能节约学生网上搜索时间，信息能直接到达用户。

3.2重构学习流程

学生学习需要师生问以及学生问的互动交流，并在课后自己完成学习消化任务，这属于学生学习的吸收内化。教师可以使用现代化教育技术，构建“翻转课堂”，重新构建学生的学习流程，在课堂前将有关教学视频及各种辅导资料上传到网络上；在课堂中，教师应与学生进行互动，帮助学生解决学习困难，指导其进行适度的延伸讨论，使学生在讨论中完成“吸收内化”。

3.3设计开放的学习探索交流模式

教师应充分利用现代教育技术，设计一些开放的探索交流模式，第一，设计人机交流模式，这主要是指学生单向在计算机上获取学习的信息资源。教师自己制作或者是下载课件，然后将其发布在学生QQ群或自己公众号上，并及时更新传送最新资源，教师在传送资源前应组织好教学思路及设计思考，促使学生更好更容易地接受学习内容。这种教学模式需要学生具有较强的主动性与探索性，教师也要督促检查学生：第二，生生交流模式，這种模式突破了时间地点的限制，属于一种小组讨论，学生利用建立的QQ群、微信群等与网上的其他学校学生进行交流与探讨。讨论可以分小组开展，学生通过小组讨论与交流，能显著提升自身学习能力；师生交流模式，教师与学生的交流是最重要的，教师不仅在课堂上与学生交流，及时发现并解决问题，也能借助媒体社交平台交流，可以开通自己的微信公众号，在上面更新信息动态，与学生打破时间空间进行交流。

3.4创建云平台管理模式

随着现代教育信息资源的日益丰富，学生也越来频繁地使用信息平台，需要存储越来越多的信息，因此对学校硬件更新与升级也提出更高要求，资金筹集对学校是一个难题。学校应突破课堂学习方式，采用多元化教学学习方式，利用日益完善的云技术及云存储，促进校园网络建设，建设云平台管理模式也极大地便利学校管理，促使教学管理更加便利、考核方式更合理化等等。

4结语

随着互联网信息技术的发展及新课改的推进，学校应积极改革创新，对于高职院校来说，其应积极利用现代化教育技术，了解明确现代化教育技术的种类，分析其对高职院校教学模式的影响，结合学生实际情况及兴趣，提出高职院校教学模式创新的大方向。高职院校教师应积极整合教育信息资源，重新构建学习流程，设计出形式丰富多样的学习探索交流模式，最后是创建云平台的管理模式。在现代教育技术的影响下，高职教学模式改革创新应与时俱进、全方位多角度地进行，有效地将现代教育技术与高职教学结合起来，从而提高教学质量及效率。