宣国翠

（安徽省池州市青阳縣木镇镇中心小学，安徽 池州 242800）

摘要：阅读能力的养成是小学语文教学中一个重要的能力，通过小学语文阅读能力的培养可以提高学生的理解能力与归纳总结能力，对于学生来说是一门非常重要的语言培训学科。

关键词：浅谈；小学语文教学；阅读能力；培养

引言：提高小学语文教学中阅读能力的方法有很多，通过这些方法可以提高学生的学习兴趣，从而让他们爱上阅读，同时通过对文章的阅读，也可以丰富自己的阅历与生活常识，同时也为他们的作文打下良好的基础。

一、激发学生阅读兴趣，促进学生自主阅读

兴趣是一切的根源，良好的兴趣的培养可以让学生自主的去完成这件事情，只有对这件事情感兴趣才能做好这件事情并且是主动地去保证保量的完成这件事情，在教学的过程中为了激发学生的兴趣教师就要在课前与课后精心的布置在课堂上面的各项内容，同时在课堂上面也要为学生引进相关的游戏环节，让同学们自主的参与进来，提高他们的浓厚的兴趣，现在的教师在课堂上扮演的角色不只是知识的讲解者也不仅仅是班级的领导者，他们更是班级的组织者，活跃气氛的人，在课堂上教师应该改变自己传统的教学思想，学会尊重学生，与学生之间形成良好的关系，并且也要时时的互动，例如：在课堂的教学中教师可以只用20分钟去讲授课堂上的重要知识点，在知识点讲解之后，将同学们进行分组，每个组的人数大约是2-8人，在分组之后让同学们自己讨论阅读的课后题，这个题的难度可以相应的增加，让同学们自己写出答案，最后让同学们上台讲解每一个题为什么是这个答案，最后为同学们评分，给予奖励。同时你也可以采取问答的方式形成师生间的良好互动，通过问答的形式激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到课堂中来，并且在教师问题的过程中学生也会神经高度紧张，认真听课。这种互动式的教学，不仅仅可以提高课堂上面的学习效率，还可以形成良好的师生关系，增进师生彼此间的了解。

二、教会学生阅读方法，培养良好阅读习惯

俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，为同学们讲解知识点讲解阅读课后的题目，不如告诉同学们如何自己去阅读，例如：教师在讲解《理想的风筝》一课时，为了提高学生的阅读能力，培养他们正确的阅读习惯，可以让同学们带着问题去读，教师可以出这样的问题：在文章中找出可以体现教师性格特点的动作或者是词语；将文章中不会的词语圈出来并解释意思；将文章用自己的话概括总结；这几个问题就可以培养学生独自思考问题的能力，以及培养学生的学习兴趣，才可以达到课堂教学的目的，让学生学会一个知识不难，但是更难得是让学生学会一系列的知识一类知识，才是真正的挑战，教师在课前就要将问题准备好，在课上合理的利用时间。

三、营造良好阅读环境，创造学生阅读氛围

良好的阅读环境是学生阅读的前提之一，为了为学生创造更加轻松安静的阅读氛围，教师就要改变自己传统的教学角色，不论是在初中、高中还是在大学，在课堂上学生不是客体，他们才是课堂上的主体，现在倡导的是人文主义教学，更加的要关注学生的需求，同时也要改变教师的领导者的角色，他们是课堂的组织者，知识的讲授者，对学生有着很大的责任。在课堂上不能再是死板的教学，而是要将更多的时间留给学生，所以在课上教学的过程中教师不能一直的去讲知识，在学生阅读的时候去讲知识或者是说一些无关的话题都不利于学生静下心来感受文章，特别是在抒情文章的阅读时，例如：教师在讲解《春光染绿我们双脚》这篇文章时如果教师在旁边一直说个不停，学生会产生厌倦的心里，所以，教师要扮演好自己的角色，使自己成为课堂上面的组织者，而不是演讲者，学生才是课堂上面的主体，让学生能够从阅读课上学到更多的知识。

四、鼓励个性化阅读活动，提高学生知识储备

教师在平时的教学过程中也可以为学生提供更多的读其他书籍的机会，教师也可以督促学生一起去读书，例如：在每节课结束以后，教师可以开设一个读物分享的活动，让同学们指定的读一本书，经过一周以后同学们要上交自己的心得体会，或者是角色互换的表演，又或者是让同学上台前来总结这篇文章所讲的内容，教师要有自己的教学计划，在这一个学期学生要读多少本课外书，书的名字是什么，这些可以为同学们设计好，当然学生也可以自己的自行选择读物，而书籍的形式没有限制，这样下来可以提高学生的知识储备，学生也可以真正的学到东西，不至于只是掌握书本上的知识，提高自己的课外阅读量，引导学生广泛的阅读，同时在学校内部学校也可以开展读书角，学生可以将自己喜欢的捐赠给学校，学生可以自行的选择书籍进行阅读，但是在借书时要做好相关的记录，每天要有专门的人搭理，避免书籍丢失等情况的发生。学生通过大量的阅读，可以增加学生的生活阅历，可以为他们以后的写作文做准备，同时也可以陶冶自己的情情操，锻炼自己的人格，在书中找到更多的知识，不要让自己成为文盲，而学校的教师在教学生阅读时就有非常重要的作用，要起到良好的导师的作用，扮演好自己应该扮演的角色，组织学生一起学习，一起读书。

结语：听、说、读、写是培养学生学习能力的重要组成部分，其中在阅读的学习过程中包括了这四个部分，阅读的学习可以全面提高学生的听、说、读、写的能力，是一切学科的基础，数学教学中的应用题要有应用题的阅读因此，提高小学学生的阅读能力具有重要的意义与作用。

参考文献

[1]袁峰霞. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 赤子（上中旬），2015，（22）：317.

[2]宋卫华. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 学周刊，2015，（15）：189.

[3]王晓宇. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 中国校外教育，2013，（35）：65.