董显华

（江西省赣州经济技术开发区凤岗中学，江西 赣州 341412）

摘要：最好的老师就是兴趣，有兴趣，学生可以集中精力，主动活跃思维，在课堂上学生可以发挥其主体的作用，可以接受到良好的教学效果。一种积极的情绪就是浓厚的兴趣，在一定的语境下容易产生积极的情绪，所以使用课件教学内容和相应的情境氛围，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与兴趣。

关键词：初中地理课堂；动起来； 激发兴趣

老师在地理课堂教学过程中，学生应该是学习的主人，老师应该是学生学习的有利助手。在地理课上，许多学生也认为地理是困难的。事实上，只要地理学科的特征得到充分认识，在地理课堂教学中就能掌握有效的教学方法。学生是学习的主体，老师的作用就是鼓励学生在思考、讨论、观察和分析中灵活的运用地理知识。才能有效活跃课堂氛围，让课堂动起来，进而全面提高课堂教学效率。这样才能把地理教活，学生的学习质量才能有效的提高。 古语有云，好的开端是成功的一半。只有吸引学生的思维，激发学生的学习积极性，才能使学生的注意力集中，使学生在学习的最佳状态中尽快投入学习，学习质量才能得到更好的提升。

1.让学生的思维动起来

在教学中加入故事，学生们更容易理解，愿意接受，给人更深刻的印象，慢慢克服掉传统的说教方式带给学生的抗拒心理，使知识和技能，情感教育不留任何不良的痕迹。故事的教学不仅能树立教师的威信，也能使师生关系更加和谐。这种方法使课堂教学既有趣又生动，还可以培养学生的良好品格，对学生的影响是潜移默化的。故事教学是深刻的，情感渗透是无声的，思想教育就会水道渠成。在“地球运动”中有一个小故事：一个宇航员自豪地对他的父亲说：“爸爸，我绕地球绕了30圈。”他爸爸笑着回答：“我比你更了不起，已经绕太阳60圈了，还准备在转二三十圈呢！”你能判断父亲的年龄吗？或者“双胞胎姐妹，出生在第一，然而后出生的居然是姐姐”，你能解释一下吗？类似的故事启发了学生探索激情，提高课堂教学的有效性。

2.运用图像引导学生“动起来”

地理教材在许多地理图像，包括分布，统计图，原理图，景观，和一些鼓舞人心的漫画，理想主义，和地理图像是地理教材的一个重要组成部分，具有鲜明的特点，形象、直观，是学生理解地理事物的空间分布和各因素之间的内在关系，扮演重要的角色。因此，在教学中应注重发挥形象的作用，引导学生“动起来”运用图像发挥到极致，要想充分发挥学生的主体作用，使学生充分参与教学活动是很有必要的。例如，在研究地震和火山的分布特征，首先，指导学生阅读读地震带和火山的分布，然后再读阅“六大板块示意图”，注意六大板块的范围和边界，并引导学生观察，多次与前图做比较，学生互相讨论得出的结果：火山和地震更多集中在两个板块的边界。充分利用地理图像教学设计教材，能充分调动学生的感官和思维，同时培养学生的阅读能力、分析能力和独立学习能力。

3.多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来

信息化教学现在已经成了现代化教育必不可缺的方法了，自从信息化教学进入到课堂后，深深影響师生的行为，在地理教学中成为了尤为重要的角色。对于传统教学的模式，教师难以表达、学生难以理解，复杂的地理知识以及抽象的内容，通过多媒体多媒体的动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能给予最好的解决，它打破了“教师一言堂，粉笔加黑板”的传统教学方法，不但在地理教学中教学质量起到事半功倍的效果，而且还有利于激发学生的学习兴趣和提高学生分析、解决地理问题的能力，大幅度地提高地理教学质量和效率。针对地理学科的特点，地理课堂教学信息化的应用，教学的效果达到了良好辅助作用。通过、过程演示和动画的模拟，从其中观察到整个变化的过程，激发了学生的求知的欲望，课堂气氛也活跃了，也体现了教师的主导作用，发挥学生主动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生学习的能力，学生的发散性思维得到了更好的培养。经过多媒体技术处理后的地理图片、声音、图形、动画、视频等展现了更加形象生动的地理环境，能使学生的多种感官受到刺激，最大限度的汲取地理信息与地理知识，比如《地球的运动》一节中地球自转、公转的性质以及产生的现象等，通过多媒体动画模拟、局部放大、过程演示等手段让学生就一目了然了地球的公转轨道是美丽的椭圆，公转时地轴与轨道面成66.5°夹角，公转到春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射在赤道、北回归线、赤道、南回归线上等原理，起到事半功倍的效果。多媒体教学的直观、生动、动感是传统教学无法比拟的，多媒体教学在地理课中的优势更是显儿易见。

在地理课堂教学中，只有主动去学习和培养学习的能力，建立学生的学习兴趣，学生的学习效率那肯定是毋庸置疑的。学习兴趣是激励学生学习的一个重要条件，它与学生的主要角色是分不开的。从地理知识的角度来看，兴趣是主要特征之一。能充分利用多媒体教学在图像、文本、动画等各种形式的教学中，激发学生的学习欲望及其学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，根据生活和兴趣来带动学生的学习提稿学习质量，真的可以让课堂活动起来、。

总而言之，教师不应坚持一种教学策略，不局限于某一种教学方法，不受环境限制，对当地条件的调整措施，教学材料，优势，课堂教学的创新相结合，多媒体辅助教学相结合，就一定能够取得良好的效果。

参考文献

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