杨维国

摘要： 《桥隧施工与维护》是高等职业院校铁道工程技术专业的三大核心课程之一，课时量大，有132课时，上课难度大，对教师职业素养要求高，特别是现场教学如何开展，一直是一个教学难点。本文基于世界大学城、微信公共平台和课堂派探索了一条现场教学之路，打破教学瓶颈，以期为广大高职院校的师生带来一些信息化红利，加快智慧校园建设。

Abstract： The Bridge and Tunnel Construction and Maintenance is one of three core courses in the railway engineering technology specialty of higher occupation colleges， and it has a large classvolume of 132 class， is difficult， has a high demand on teachers' occupation accomplishment， especially how to carry out on-site teaching， has always been a difficulty of teaching. This paper is based on World University City， the WeChat public platform and the classroom teaching to explore a teaching way， breaking the bottleneck， in order to bring informatization bonus for the majority of teachers and students in higher vocational colleges， accelerate the construction of smart campus.

關键词： 桥隧施工及养护；现场教学；世界大学城；微信公众平台；课堂派

Key words： bridge and tunnel construction and maintenance；scene teaching；World University City；WeChat public platform；the classroom teaching

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）22-0164-02

0 引言

《桥隧施工与维护》是铁道工程技术专业三大核心课程之一，原来是桥梁施工与维护和隧道施工与维护两门课程，后来合二为一，成为一门课程。通过本课程的学习，力求掌握桥隧施工与维护所必需的专业知识和相关技能。桥隧施工与维护是一门实践性非常强的专业课程，需要很多课程的学习，包括工程测量、工程地质、工程材料、钢筋混凝土与钢结构等课程作为支撑。但是桥隧施工与维护的现场教学一直是一个教学重点和难点，到底如何开展才能取得比较好的教学效果值得进行专题研究。

1 师资层面

师资配置是一个关键，教学团队必须由专职教师和兼职教师共同组成。专职教师必须具有一定学历和职称，为土木工程或相近专业毕业生，具有本科及以上学历，职称在讲师（含）以上，专职教师要负责校内的教学组织和安排。

兼职教师人员以现场一线人员为宜，需建立兼职教师库，人员以100：1000配置。兼职教师库可以从各大铁路局聘用，校友优先考虑，需要具有一定的现场施工经验且具有工程师以上执业资格。兼职教师库建设时注意人员的合理搭配，要考虑三个方面：施工组织、质量控制和技术方面的指导。由于兼职教师是从现场过来的，而高职学生一般有半年（三年高职）到一年（五年高职）的顶岗实习要求，非常具有针对性。

专职教师和兼职教师的主次关系是专职教师为主，兼职为辅，构建协同教学团队，从而达到最佳的教学质量。构建合理的具有“双师素质”的教学团队是确保桥隧施工与维护现场教学成功实施的关键。

2 教学资源

以往的教学资源包括教材、ppt课件、视频、录像、动画和图纸等。随着互联网+的快速推进，现在很多资源有了新的内涵。这里我们分为线上和线下资源，具体如下：

①线上教学资源：各种教学平台（世界大学城、爱课程、学堂在线、好大学在线）资源；

②线下教学资源：立体化教材、组合教具、讲义、教案、课程标准、人才培养方案等等。

这些教学资源涉及了教学的方方面面，但有些又与传统的概念有所区别。比如立体化教材，这不仅仅是一本纸质教材，其实立体化教材是一种基于大数据的整体教学方案，包括纸质教材（正式出版或校本教材）、音像制品（CD，VCD，DVD，DVCD，EVCD，蓝光碟等）、电子资料（文档、幻灯片、动画、视频）及各种网络出版物等。

桥隧施工与维护现场教学的教学资源必须包括大量的施工与维护视频、动画、图片，一个教师是很难收集的，这就需要一个共建共享的教学团队。

3 学生层面

学习桥隧施工与维护这门课程的学生一般是三年高职二年级和五年高职四年级的学生。两类学生的知识结构是有所不同的，三年高职经过了高中教育和高考，接受能力和理解能力较强，可以安排一些较为复杂的施工工艺学习。

4 课堂组织层面

4.1 复习桥梁上部结构的组成部分（15分钟）

复习时可以采用板书方式（教师提问、学生回答）、图片方式（准备五张不同结构的桥梁图片，由学生来指出每一部分的名称）、游戏闯关方式（桥梁建造者）进行，对于支座的复习可以从工程力学与实际工程对比分析来进行。

4.2 复习桥梁上部结构施工工艺（30分钟）

4.2.1 施工工艺分类

从总体上分为现浇施工和预制施工，具体分为：①就地浇筑施工法；②預制安装施工法；③悬臂施工法（悬臂浇筑和悬臂拼装）；④转体施工法；⑤顶推施工法；⑥逐孔施工法（移动模架法）；⑦浮运施工法。

复习施工工艺分类时，首先应从概念出发，简单阐述施工工艺流程（教师阐述、学生阐述、师生共同阐述三种方式随机进行），施工机具和设备（可询问一些技术数据），其次分析每种施工方法可能出现的安全事故及应对方案。

4.2.2 架桥机和造桥机

架桥机和造桥机是本节教学的重点和难点，由于型号多，不同型号的架桥机和造桥机构造有所区别，我们可以选取比较典型的机械设备做一介绍。

架桥机可选取胜利型架桥机，对于胜利型架桥机的组成，我们可以以“3+1模式”进行阐述，3代表1号车、2号车和龙门吊机，1代表运梁列车，复习时重点放在工艺流程上。

造桥机可选取MZ900S上行式移动模架造桥机，对于造桥机，重点应放在模板系统。

这里我们要强调一点，架桥机和造桥机的名称有点名不符实，只能应对桥梁上部结构（桥跨结构）施工，对于桥梁下部结构的桥墩、桥台和墩台基础是无能为力的。

4.3 观看动画及视频（45分钟）

4.3.1 需重点观看的动画

悬臂法、移动模架法、架桥机和造桥机是需要重点关注的，教师可以寻找一些精品课程或视频公开课里面的动画，这方面的动画还是比较多的，缺陷就是有点动画比较陈旧，分辨率较低，音质比较差，不是最新的，也可以和兼职教师一起协作，制作一些质量高的施工技术动画，知识产权方面倒是不用太担心，可以在每一页打上高职院校的名称及校徽logo，基本上就没问题了，也可以发布到网上，由于发布时间的不同，根据时间发布确定产权所属，因此知识产权还是很明确的。

4.3.2 关于施工视频

上部结构施工的视频很多，但是很多分辨率有些低。按照网络的清晰度来分的话，视频可以分为标清、高清、超清、蓝光和原盘，目前高职院校的投影仪所达到的显示效果（一般低于电脑或手机显示分辨率），我们建议采用高清就可以了，其他更高的分辨率，大部分高职院校的投影设备根本就显示不出来，这涉及到设备造价。一台教学投影仪1000元到2000元，但是分辨率更高的65寸教学一体机需要2万元，价格的巨大差异，导致我们不需要太高的分辨率。另外就是存储问题，越是分辨率高的视频，所占有的存储空间就越大，教学设备的更新换代是比较慢的。

我们这里推荐上海同济大学的桥梁工程精品课程，课程网站有一部关于卢浦大桥和润扬大桥的视频，时间为46分58秒，完全能够满足教学需求，英文解说+中文字幕（繁体），应用面很广，教师可以一边播放、一边解说，中途可以几次暂停，以提升教学效果。

5 平台支持层面

由于现在的高职院校基本上都在大力发展智慧校园，智慧校园的一个支撑点就是教室的多媒体化。因此，经过最近三年的信息化建设，高职院校的教室基本上都可以连接互联网，教室里也安装了监控摄像头。我们这里推荐三个教学支持平台，世界大学城、微信公众平台、课堂派作业平台。利用好这三大平台，将对我们的教学起到极大的促进作用，例如微信公众平台，教师可以通过QQ号申请个人微信公众号，在微信公众号建立教学栏目，学生只需要关注微信公众号就可以随时随地参与教学，进行碎片化学习和移动学习，学生的学习热情将会更高，本课程建有世界大学城优质空间资源课程，已通过验收，相关师生可以查阅。

6 结语

桥隧施工与维护课程的现场教学是很多教师教学过程中的一大教学难点，不管是资深教师还是新进教师。本文通过五个方面专题研究，以桥梁上部结构施工为例，展示了如何上好现场教学课程，并且阐明一个教学理念，现场教学并不是必须去现场，实际上去现场进行教学也是不现实的，很多工程是不允许大量学生驻留在工地附近的。通过本文的专题研究，以期对广大一线教师提供新的教学素材，为高职学生的常规课程教学带来一些实践支持。

参考文献：

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