邓国敏

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；发展核心素养是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

只有学校和家长携手合作，齐抓共管，才能夯实“学生发展核心素养”的基础，才能培养具有良好的道德情感和社会责任感的合格公民。

一、良好的教育氛围，是培植“学生发展核心素养”的关键

每个人的成长都离不开家庭，家庭成员是孩子成长的启蒙教师，孩子每天都受到潜移默化的教育。大多数在融洽的良好家庭中成长的孩子，能逐渐成为具有良好的品德和健全人格的孩子。而在不良的家庭环境中成长的孩子，他也一定或多或少地受到不良的影响。给孩子创造一个良好的语言、人际环境，能使孩子形成文明礼貌的语言，尊老爱幼的情感，培养孩子正确的行为习惯，建立良好的人际关系，形成乐观的态度和积极向上的人生观；父母之间的和睦温馨，可以让孩子感受到亲情的魅力，塑造孩子美好的心灵和良好的心境，引导孩子心理健康发展；给孩子创造一个良好的学习环境；珍惜孩子的好奇心和求知欲，能激发孩子的学习兴趣；鼓励孩子探索，能培养孩子的学习能力和思考能力。父母的教育也直接影响孩子们的行为和心理，孩子往往会在不知不觉中模仿父母的言行，从而形成自己的人格。孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。例如：我带过一个特别爱说话的孩子，他的父母都忙于工作，基本都是外婆在帶。有一次，他在和同伴说他的奶奶，都是些不礼貌的语句，我听到后就走过去问他，这样说奶奶有没有礼貌？他理直气壮的跟我说，妈妈就是这么说的！我听后呆住了，感叹于父母的榜样作用给予孩子的是无形之中的巨大的影响。又如在单亲家庭长大的孩子，他比正常的孩子缺乏安全感，很容易造成人格的缺陷，所以，在单亲家庭中长在的孩子更需要别人的关爱。

学校是孩子成长的第二基地，是一个人接受正面教育而认知世界、确立价值取向的地方。学校通过教化的手段，使孩子树立正确的人生观和对世界事物正确的是非判断观念，养成良好的品德和健全的人格。学校的学习氛围非常重要，古有孟母为了儿子能在良好的教育环境下学习而不辞劳苦地择邻而三迁，当今，许多家长都意识到教育环境的重要性，想方设法地为孩子择校而学。学校校风优良，要求严谨，对孩子的品性形成起良好作用。

所谓：“近朱者亦，近墨者黑”。群体效应对孩子成长起着重要的作用，家庭和学校中的每个成员对孩子品德形成都应负起责任。

二、教师与家长要密切配合沟通，达成教育标准的一致，才能使孩子建立正确的是非判断观念

工作中，我们遇到过这样的情况：教师发现学生有不良的行为，对他进行品德教育，而学生不认同老师的教导是正确的，因为，他的家长不是这样教的。比如，一个学生给被同学无意地轻碰一下，他马上就恶狠狠地以拳相加，教师教导他这样的行为不对，他反驳说：“妈妈说，我不欺负人，也不能让他人欺负。”。教师与家长的教育产生了矛盾，彼此间的道德准绳和尺度不一致，使学生的是非观念不明确或受到误导，造成教育目标的偏差。道德准绳和尺度怎样，是判断行为是非对错的关鍵，在帮助孩子确立道德标准方面，教师必须与家长有共同的认定对错观念，判断要一致，这就需要教师与家长密切配合，多渠道地沟通，达成一致的道德教育标准，才能及时纠正孩子不良的行为。如果教师与家长不互相配合，你是我非，各持己见，让孩子无所适从，是非判断观念模糊，可能会因受到误导而形成错误的是非观，形成不良的品行。只有家长积极配合学校的教育工作，教师就能够从家长方面更加深入了解到学生的个性特征和心理特点及全面发展的情况，从而有的放矢，达到教育质量的提高，培植发展其核心素养。

三、学校、家长要树立正确的教育观念，培植“核心素养”勿忘优良传统

由于社会竞争激烈的现实，家长对孩子进行教育的着眼点只放在科学知识技能上，而忽略了孩子的品性教育，认识到孩子的坏习惯和不良品性已养成时悔之已晩。作为家长应从儿童时期就开始注重孩子的品德培养，可以沿袭中国传统教育方式中那些好的观念。如：要教育孩子“孝亲”，养成孝顺父母，尊敬长辈的优秀品行。我校校本课程《诵经典学做人》，教育效果已经初步显现。教师引领学生诵读中国优秀传统诗文典籍，学生感受效仿古人“孝亲”、“勤学”、“励志”、“爱国”等品行。家长学校要帮助家长树立正确的教育观念，教家长学会教育孩子。如在日常的生活中，从小事做起，教孩子会“孝亲”：好吃的东西要让给父母吃；帮父母做家务；不私自外出；大小事情都要告知父母；父母有病要尽心照顾等。这是“孝顺父母”的良好行为表现，每个人都应该这样做的。此外，父母日常生活中也要做孩子的榜样。家长孝敬长辈，孩子心中就会树立起“孝亲”行为标杆。家长勤俭持家，友善诚信，就要把这样好的品性持久坚持成家风灌输给孩子。家长喜欢读书，就要拉着孩子一起读书。家长远离不良嗜好，就要看管孩子绝不准沾染……

家长要做到心中有“核心素养”，自己的孩子非常乖巧伶俐，有良好的道德情感，有健全的人格就应感到自豪和满足，而不能把眼睛只盯着成绩单。学校也要以“学生发展核心素养”为考察因素，评价学生，考核教师工作，坚决不以考试成绩论英雄。

总之，构建科学和谐的家校教育体系是值得重视的一个重要课题，学校教育与家庭教育的协调一致才能发展“学生核心素养”，培养出“社会”、“家庭”都满意的学生。