闫娜

【摘 要】课堂教学是小学英语教学的主要环节和重要手段，课堂教学的质量和效果将会直接影响学生的英语水平和实际应用能力。因此，如何提高小学英语课堂教学的有效性不仅成了教学改革的重点，也成了提高小学生英语能力的关键。

【关键词】小学英语；教学；有效性；分析

1.导言

长期以来，小学英语教师和初中教师主要是为各自为政，并没有交流。然而，教师人员对于小学英语的要求也并不了解，这样也严重的制约了初中阶段的英语教学，同时也直接的导致小学生在进入到初中之后没有办法能够适应教师的教学方法，从而逐渐的出现了厌学的情况。对于这种情况也是较为普遍存在着的，要是能够尽早的去实现小学英语和教学之间的有效有效性将会推动英语教学不断的进步。

2.小学英语教学过程中有效性存在问题分析

2.1教材内容有效性存在问题

针对于中学和小学英语教材而言，在内容上有效性并不够紧密，主要是因为英语教材的使用存在着不规范，现如今在很多城市中都存在着好几种的教材，并且这些教材主要是根据地方进行命名的，其教材的不统一也为教师带来了一定的困难。伴随着现如今英语的地位在全面的提高，不管是在升学考试或者是日后的应用中都有着较为重要的作用，同时家长也对英语越来越重视，为孩子报了较多的学习班，但是这些辅助的设备其准确性也没有办法得到保证，从而将会对学生带来一定的误导，也将会到导致英语的基础具有着较大的差异。

2.2对学生要求有效性存在问题

由于受到了小学生身心发展所带来的限制，小学英语教学过程中对于学生的要求较低，主要是让学生可以学会一些较为简单的英语问候以及书写出简单的句子等，其目的主要是对学生的英语学习兴趣进行培养。学生在进入到初中之后不管是在单词量以及语法上面，学生所面临着的学习内容将会增加，如果依然是采取小学生英语教学的方法学生很难对接受，从而将会对学生学习的积极性带来打击。

2.3教学方法有效性存在问题

针对于小学英语教学来说，通常情况下主要是为任务型，并且是根据听说教学作为主要内容，并且是交给学生一些简单的英语。然而小学英语的教学内容则是较为简单的，同时教学的任务也是较为轻松。为了能够满足小学生比较爱玩的特点，教师人员通常情况下可以在游戏之中进行教学，这样学生对于英语学习的兴趣也比较高。学生在进入到初中之后，对于学生英语兴趣的培养已经不是最为重要的教学目标，英语教学必须要重视对学生英语能力的提高。因此，在教学的过程中采取知识灌输的方法较多，并且也需要使其学生能够感受到英语学习的压力大，从而无法能够提起来英语学习的兴趣。

3.小学英语和课堂教学过程中有效性的措施分析

3.1对中小学英语教材之间的有效性进行加强

针对于小学英语来说，以往并没有对课程设置，现如今以及是成为了小学教学的基础课程，并且教学已经是逐渐的规范化，所以小学英语教材必须要能够向着规范化的方向去发展，同时每一个地区的教育部门必须要认真的去研究教材的内容，从而能够在较多的英语教材之中找到和教材有效性最好的教材。在对小学英语教材进行编写的过程中，也需要重视和教材的有效性，并且也需要严格的遵守循序渐进的原则，不仅仅需要保证小学教材为初中教材打下一个坚实的基础，同时也需要能够避免教材出现重复，更好的保证学生对于英语教材具有着新鲜感。在对教材选择中则是需要严格的遵守新课程的标准，并且对教材的内容进行严格的检查，保证可以满足学生自身发展的规律。

3.2对中小学学生英语学习过程中的方法有效性进行提高

因为小学英语主要是小学生学习英语的入门，并且学生以前并没有接受过正式以及系统的英语教学训练，无法能够形成较为成熟的英语学习方法，所以小学英语教师人员在教学中相对较为主动，不管是在学习方法或者是教学方法上，小学教师必须要为学生进行妥善的安排，从而告诉学生那部分的内容需要做好笔记等。伴随着学生年龄段的增加，在进入到初中之后小学时期的学习方法则是显然不合时宜，这个时候教师则是需要在学习方法上做好相应的引导，在对学生进行大方向指导之后让学生可以自由的发挥，从而能够寻找到满足自己的学习方法。

3.3对中小学英语教学方法的有效性进行加强

针对于教学方法来说，对于教学效率的提高有着较为重要的作用，同时也是做好小学英语和的重要有效性，其教学方法是比较重要的环节，并且小学英语较为重视对学生的学习兴趣培养。然后则是重视对学生的英语能力进行培养，将其两种教学方法进行结合到一起，不仅仅可以保证学生的学习兴趣，同时也能够提高学习的节奏，从而将其慢慢的过渡到教学中。

3.4对中小学教师的联系以及相关交流进行提高

长期以来，中学生和小学生的教师主要是各自为政，并且相互之间的交流也比较少，多数的应用教师并没有认识到中小学应用教师之间的有效性问题，从而导致小学英语和之间成为了两个互不干涉的系统。因此，教师人员必须要认识到沟通以及交流的重要性，并且在教学中主动的走入到对方的教学中，提高中学和小学英语教师之间的交流。此外，初中教师可以学习小学教师在激发学生学习兴趣方面的经验，小学教师可以对初中教学的目标进行了解，从而提高对小学英语教学的基础教育，更好的为学生的日后学习打下一个坚实的基础。同时也能够全面的对学生学习英语的热情进行提高，带动英语水平不断的提高。

4.结论

随着我国教学改革步伐的加快，各项促进教学环境改善，提高教学效率的文件也相应出台，小学的英语教学也进入了全新的发展阶段。在小学的英语课堂教学过程中，教师应在提高自身教学水平和英语能力的基础上，为学生创造母语似的教学环境，让学生充分融入课堂，从而提高小学英语的教学质量和效率，让学生轻松掌握英语，自如运用英语，从而达到预期的教学效果。

【参考文献】

[1]安茹丽.以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性[J].科技视界，2013.34：337

[2]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016.26：191-192

[3]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016.26：191-192

[4]宋霞菊.精心设计问题，提高小學英语阅读教学的有效性[J].中小学外语教学（小学篇），2009.07：21-24