【写作指导】

叙事散文不用完全具备记叙文的各个要素，不需要一个有头有尾、过程详细的故事，它的“叙事”可以不求完整，不受时间空间的约束。与典范记叙文比较，叙事散文笔法灵活，具有較大的自由度。针对本话题，同学们必须注意以下六点：以“笑”为线索，贯串始终；与“笑”有关的材料指向集中，体现健康向上的情感基调；叙述有细节支撑；注意过渡照应，结构流畅；议论、抒情占比适当；拟一个吸引眼球的题目。

【病文展示】

“老班”的笑

说来也巧，班主任姓“班”，与班固、班超同姓。叫他“老班”，真是“实至名归”。

老班教思想政治课，那次历史老师病了，由他代上，可才代了一次，就把我们乐坏了。他真不愧为“班固”的后代呀，一打开两汉史，他就说起了班固一家人，什么出使西域呀，平乱呀，还有那句“不入虎穴，焉得虎子”的来历呀……直到下课铃响，我们还齐声“起哄”：“再讲两分钟吧……”老班却手一摆，算是下课。可惜好景不长，历史课他只代了三节，让我们好生遗憾。（这一段叙述“老班”代上历史课的事，有生活气息，语言幽默，但所写的是“老班”的知识丰富，与“笑”搭不上边。）

老班才二十四五岁吧，却总是板着脸（至少在我们面前）。不管是表扬我们，或是批评我们，甚至在唱歌的时候，他都严肃得像个白发老者。课上，老班动辄来一句：“我们要看清其中的矛盾，全面分析，依据马克思主义……”老班的严肃让他的笑容成了“奢侈品”，同学们自然有各种各样的评论。（有哪些“评论”呢？没有写，实际上，完全可以补写出来。）

老班的笑的确是件稀世之宝。那次，我犯了个大大的错误，一天下来，什么课都没听进去，夜里做梦梦见的尽是老班那张脸，梦醒了也不敢睁眼，真怕老班就坐在我的床边。第二天课上，老班还是带着那张“整过容的脸”走上讲台，对着众弟子云：“子曰：‘孰能无过？过而能改，人皆仰之。我希望一些犯错分子能向我主动承认。”下课后，老班真的过来了。此时，我已是大汗淋漓，却见老班的脸变了，脸涨得通红——那是在笑吗？——也许吧。“坐在角落里，是不是太热了，怎么满头大汗？”这，就是他对我的第一次笑。（缺少细节支撑，少个性。）

记得初二时，在校运动会上，我面对一个自己从未跳过的高度，过了，就有机会夺冠；过不了，只能是季军。我迟迟不敢上，裁判和同学们都很着急。这时，老班来了。他喊了我一声，我只好看着他。他却来了360度转弯——不，是180度——他向我笑了笑，轻轻地说：“跳吧！”这是我第一次看见他像模像样的笑，我顿时轻松了许多，终于越过横竿……这是老班对我的第二次笑，不知他这一笑练了多久，不过比上次进步多了。（描写“笑”有待细化。）

至于第三笑，我至今还在耐心地等待着。尽管有人说等不到了，但我仍相信他最终会笑的——就凭我对老班性格的认识。那第三笑，也许在刚认识我们的时候，就已经准备好了——那应该是在毕业典礼后，我们要离开校园时，他定会给我们最后一次笑……（这一段属于虚写的“笑”，虽有校园气息，但是缺少必要的议论和抒情。）

点评

作文题目为“‘老班的笑”，那么作文就应重点表达老班的笑，老班为什么而笑？老班笑起来有什么特点？同学们如何看待老班的笑？很显然，小作者的表达重点放错了，应该改正。

综合以上分析看，作文建议计分42分。

【升格建议】

1.题目改为“‘老班三笑”，以数字“三”显示取材特点与横式结构特点；

2.第二段叙述“老班”代上历史课的事，有生活气息，语言幽默，但所写体现的是“老班”的知识丰富，与“笑”搭不上边，可删去；

3.第三段可以补上几种有代表性的“评论”作为细节支撑，起先抑后扬的作用；

4.在描写“老班”的第一次“笑”和第二次“笑”时，都缺乏细节，个性也不够鲜明，须增加描写分量，凸显个性；

5.第六段描写属于虚写，应该点出“老班”的笑是外冷内热的特殊的笑，严肃冷峻的背后是宽容、关爱和真诚，结尾适当增加些抒情色彩。