苏茂新

2016年：（四川广安卷）“在青春的怀里撒野”、（福建宁德卷）“触及我心灵深处的 ”、

（重庆卷）“我毕竟走过”、（江苏南京卷）“让我想一想”、（广东深圳卷）“我的表情包里没有

、（河南卷）“我的青春里有 ”、（陕西卷）“为我心中的那片海”、（湖南怀化卷）“我依然 ”。

2015年：（福建厦门卷）“我的世界 ”、（湖北宜昌卷）“我的‘争”或“我的‘不争”、（福建三明卷）“我运动，我快乐”、（天津卷）“晒出我的 ”。

2014年：（天津卷）“我心灵的甘露”、（北京卷）“这里有属于我的世界”、（陕西卷）“ 让青春灿烂”。

由以上文题盘点可知，以“关注自我”“展现青春”为话题的作文在中考中屡考不衰，题目中一般都有“我”這个字眼，有的命题中尽管没有“我”这一字眼，但写作的话题仍然属于“关注自我，展示青春”这一范围，如模拟题“少年风采”“为青春喝彩”等。

这类题目，具体来说就是以“我”为中心，抒写“我”在成长中的情感、认识、思索，此类作品宜用第一人称做主角，文中或讲述故事，或阐明事理，但最终都要以“我”的感受和体验为落脚点。考查此类话题作文的目的在于鼓励考生立足于自身生活，用沉静的态度看待自己的特点和个性，记录下自己青春的音符。

这类话题写作的失误之处主要有：（1）有的考生审题不明，结构成篇，忘“我”写作，作文的中心或者重点不能很好地落在“我”上，偏于别人的情感，叙事说理沿着“非我”的青春飞翔，具有严重的“离题”之嫌。（2）有的考生不写自己熟悉的生活，不表达自己对生活、对青春成长的感悟，而是处处讲述别人的故事和经历，看起来文辞灼灼，旁征博引，实则味同嚼蜡，干涩无味。（3）还有的考生选材缺乏个性，平庸低俗，视角不够鲜明，或者暴露自身的弱点，没有足够和清醒的认识，不能积极地立意，展现不出奋起直追的勇气。

1.抒写理想追求。让学生树立起对美好生活的向往，用积极健康的生活态度对待生活，这是新课标要求语文学习必须完成的重要任务，所以一直备受命题人青睐。如2016年陕西“为了心中的那片海”的全命题作文，湖北十堰“ 的光芒”的半命题作文，就是这类内容的典型代表。

2.记录青春成长。青春绚丽如万花筒，“我”在青春的河流里肆意奔走，好奇、遐想、快乐、友谊、烦恼等无所不有，每个人都走过的青春，是每个人心中的秘密，写出来自然精彩纷呈。如2016年辽宁丹东的“ 洒满阳光”的半命题作文，江苏南通的“分享，为成长添一抹绿色”等。

3.表达情感体验。人是有感情的，喜怒哀乐自然生发，如何写进作文，将风轻云淡的少年情愫呈现在读者面前，确实能考验考生的文字功夫，所以中考一定会出现这类表达考生自己真情实感的题目。具体可从如下角度切入：

（1）关注自我，写出特色。即以“自我”为中心，向读者呈现出自己所尝试成功或失利的背景、过程、结果和启悟等。在动笔之前，应尽可能地回顾与整合自己的典型的、新鲜的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述。只有这样，写出的文章才会鹤立鸡群、胜人一筹。

（2）关注自我，写出实感。即通过“自我”的记叙，展现通过几次的尝试，不管成功还是失利，都从中得到教益，有所思考，有所长进，写出发自内心的真情实感。比如：写自己参与的钢琴考级的有关曲折的经历，在多次努力尝试中，不仅获得了音乐方面的启发，同时，对自己做其他方面的事情都有了帮助和好处；由此，抒发自己的肺腑之言以及独到的想法等。

（3）关注自我，写出思考。也就是说，因为努力尝试，自己一定有许多体验和感想，对此，要作理性的分析和思考，让读者从中有所分享、感染和共鸣。比如：写自己试图与古人对话，起先，在语言、思想等方面彼此的不适应；到几次努力尝试后，成为彼此的知己和挚友，无话不谈，畅所欲言，各抒己见。

同时，也要充分利用收集到的资料，要巧妙地结合自身实际，通过历史人物或成功人物的事例进行片段式的作文构思，结尾要运用议论或抒情的方式点明独特的感受。