蒲卫东

[摘 要] 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在中职语文教学中开展国学教育，传承中华优秀传统文化，既有助于学生精神力量的提升，又能够有效培养学生的道德素养，为学生语文素养的提升提供保障，使学生能够通过国学教育促进自身生命内涵的提高，从而成为全面发展的综合型人才。

[關 键 词] 中职；语文；国学教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0192-01

国学经典是我国传统文化中的重要部分，在中职院校开展国学教育，不仅能够有助于学生道德品质的培养，还能够有效促进学生文化素养的提升。由于我国教育有较严重的应试教育的倾向，以至于在国学教育方面的重视程度稍有匮乏。语文学科作为国学教育的主要学科，教师有必要在语文教学中注重国学教育的开展，这有助于中职学生的健康成长，成为学生为人处世的立身之本，促进学生精神力量的提升，丰富学生的人文底蕴，为学生的未来发展奠定扎实的基础，从而为提高学生的综合素质提供保障。

一、培养学生学习国学的兴趣

兴趣是驱动学生主动学习的最好动力，同时也是学生学习效率提高的最好保障。因此，在中职语文教学中，为了能够使学生的求知欲得到激发，教师需要运用更加睿智的教学方式和教学手段。在中职语文教学中开展国学教育，教师既不可采用呆板说教的教学方式，也不应运用抽象理论灌输的教学方式，要使学生的学习主体作用得到充分发挥，以学生成长过程中所需的道德要求和价值诉求为导向设计国学教育内容，依据中职学生的心理特点以及学习特点对其教学方式进行选择。比如说，教师可以将墙壁、长廊以及黑板报等作为国学教育的开展链接，让学生发挥自己的才能，通过绘画、游戏、书法甚至是歌曲的形式将经典国学元素渗透在语文教学当中，营造有助于学生学习经典国学文化的教学情境，拉近学生与国学之间的距离，使学生能够更加真切地体验国学教育。另外，教师还可以将国学文化教育渗透至语文阅读教学当中，将一些浅显易懂的国学知识讲授给学生。比如说，中职语文教师在开展古诗教学的过程中，可以将课内拓展阅读结合课外拓展阅读讲解“古诗”内容，促进教学情趣的提升，这样不仅能够有助于学生感受古诗所传达的国学文化，还能够有助于学生总结自己的感悟。换言之，学生能够在国学教育的启迪下正确感悟人生，对中华传统文化的魅力有更加深刻的感受，从而实现对学生国学学习兴趣的激发，使学生能够更好地接受国学教育。

二、迅速提升语文教师的国学修养

人是教育的根本，为了能够在中职语文教学中更好地开展国学教育，充分发挥国学经典教育的教育价值，对中职学生的成长发展形成积极影响，中职院校需要注重中职语文教师国学修养的提高，使教师能够在语文教学中更好地引导学生学习国学知识，成为国学教育的名片。为了提高中职语文教师的国学修养，除了中职院校可以组织各类相关演讲或者讲座活动之外，教师还应主动对中国文学史以及与国学经典相关的文化知识进行阅读和学习，制订系统的学习计划，由此明确、全面地提高自身的文化修养以及古文理解水平，游刃有余地在语文教学中开展国学教育。

三、注重中职学生国学经典诵读习惯的培养

语文课程是一门重要的语言学习课程，是传播国学经典文化的主要途径，中职语文教师可以将一些经典的国学作品穿插在语文教学过程中进行讲述，引导学生在朗读中体会其内涵，对其语言的优美和独特的韵律进行感悟。再者，教师除了需要引导学生感受国学经典作品中的自然美之外，还需要引导学生对其中的意境美进行体会，由此，使学生养成良好的国学经典学习习惯。为了能够使学生乐于主动参与到国学经典的学习当中，实现激发他们学习积极性的目的，教师可以组织一些诗词朗诵比赛来提升国学经典学习的趣味性，使学生更好地感受国学经典的魅力，从而促进国学经典教育教学整体水平的提升。

四、组建国学经典兴趣小组

中职语文教师在将国学经典教学渗透至语文课堂教学中时，除了可以安排学生对国学经典名篇进行早晚诵读之外，教师还可以组织国学经典兴趣小组，使学生能够互相交流各自的学习方法以及学习心得，对国学经典文化的魅力进行更深层次的感悟，由此促进彼此学习积极性的提升。比如说《易经》《论语》《大学》等都可以作为兴趣小组诵读的内容。另外，教师还可以组织学生定期开展课外活动，活动内容既可以是诵读国学经典作品，又可以是相互交流心得、探讨作品内容，甚至可以是展现各自的才艺，由此丰富兴趣小组的活动内容。通过这样的方式，学生不仅可以快乐地学习国学经典知识，还能够在潜移默化中提升自己的国学文学素养。

中国博大精深的文化是我国珍贵的财富宝藏，中国数千年来的文化结晶就是国学经典，中职语文教学有必要开展国学教育，它对学生的未来发展具有非常重要的现实意义，但是，并不是一朝一夕的国学教育就能够实现对学生国学素养的培养，教师需要在语文教学中不断渗透国学教育，根据学生的实际学习情况和成长特点针对性地制订国学教育计划，同时教师还应注重自身国学修养的提升，由此为国学教育的有效性提供保障。

参考文献：

[1]郭爱琴.浅谈中职语文教学中的国学渗透[J].卫生职业教育，2015（9）.

[2]赖映浩.在中职院校德育课中渗透国学经典教育[J].职业，2013（36）.