陈浙

[摘 要] 创客教育在单片机教学过程中的一个很重要的运用是鼓励学生通过自主探究的方式进行自主学习。通过创客教育，学生可以实现从教材内容的被动接受者到知识的灵活运用以及创作的主动者的转变。从单片机教学和创客教育以及网络信息多媒体结合的角度提出建议，抒发体会。

[关 键 词] 创客教育；信息技术；单片机教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0185-01

在单片机教学过程中，创客教育作为一种新型教育模式，主要指的是教师将互联网上的各种创意运用到具体的科学课堂教学实践中，鼓励学生通过创造与制作的方式学习科学知识。学生通过创客教育，能够从单片机课程的学习者转变为知识的创造者与运用者，可以锻炼他们的实践操作能力，以此提升单片机教学效果。

一、创客教育在单片机教学中的教学理念

（1）将创意转变为实物。创客指的是将一些特殊的创意付诸具体行动中，并不是仅仅停留在想象层面。从单片机教学课堂的教学特点来说，教师可以组织学生以小组为学习单位，完成那些特殊的教学活动，学习能够看得见的科学知识，由文本过渡到具体的实践中。（2）在实践中学习。在单片机教学中运用创客教育模式，强调学生边实践边学习，在学习过程中遇到什么问题就解决问题。而科学课程内容的学习需要理论与实践有机结合，不可分离，教师可通过创客中的任务促使学生不断学习和探究科学知识。（3）持续分享。在单片机教学中运用创客教学模式，教师需要引导学生不断分享学习成果，互相分析、讨论和研究，将建构主义分享式学习理念运用到课堂教学中，引导学生敢说、敢写和敢做，循序渐进地进行学习，开展小组与班级分享学习活动。

二、创客教育在单片机教学中的具体运用

（一）创客教育与学生学习方式的结合

创客教育在单片机教学中的应用带来的效果是显著的，它不仅能够培养学生的自主创新以及动手实践能力，而且可以让学生在学习过程中不断呈现实践成果，使学生充分体会到学习的

乐趣。

（二）创客教育与教师教学方式的有机结合

在单片机教学过程中，随着创客教育与网络信息技术运用的不断深入，教师运用的教学模式与方法能够从学生的个性差异与学习需求出发，使教学体系更加智能化。单片机课程的教师应通过多个渠道搜集网络上有用的教学资源，然后对这些资源进行分类、加工并且整理，制定出有效的、便于学生学习专业知识的方法，并且满足他们能够协同合作来完成动手实践操作的需求，努力让学生将各种创新思维运用到实践中。与此同时，教师需要转变教学理念、教学方法和教学思路，善于运用实践探究的教学模式。

（三）创客教育与单片机教学内容的结合

科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值以及重大的教育意义。在单片机的课堂教学中，教师是引导者，目的在于抛砖引玉，指导学生积极主动研究问题，亲历科学探究的过程并且享受过程中的乐趣，有利于激发学生的好奇心并且调动学生主动学习的积极性。科技更新日新月异，信息资源庞大，信息技术所提供的资源远超书本里仅有的那些知识，为学生的实践探究活动带来了很大的帮助，特别是在专业实践知识方面，学生不仅增强了主动动手的实践能力，而且开阔了视野，提高了科学素养。

（四）创客教育与小组合作学习的结合

在新课程改革实施的背景下，小组合作学习的主要特点是团结合作、互相尊重、相互帮助，这也成为教师和学生都很喜欢的方式。创意教育也在积极推进学生之间相互学习，并且分享自己的学习成果与学习乐趣。人机交互学习将成为未来教育的发展趋势。在学习单片机课程时，除了了解单片机的基本知识外，还进行了扩展：进行拆卸、改进和单片机制作等活动。首先，让学生设计自己的修改程序。这一组学生需要通过相互讨论和合作来了解共同的任务，并配合最好的解决方案。一些拆卸的机器、零件等，其数量要进行详细记录，并最终根据他们的计划，重新安装组合。

一些团体在老师的带领下，对教学软件进行设计。在此过程中，学生的逻辑思维得到了培养，程序设计不断改进，以便更优化。综合运用C语言、模拟电路以及数字电路中的相关知识得出一个新的结论，学以致用，应用到创作中。创新教育带来的变化是显著的，它不仅改变了学生的被动学习方式，而且也在一定程度上改变了学生的学习圈子。由原先同专业、同年级的学生相互探讨问题、交流学习经验，转变成了不同的专业甚至不同年级段的学生也可以一起相互学习和探讨，共同创造更好的东西。

以上从四个方面介绍了创客教育、信息技术和单片机教学的结合形式，其中一个很重要的目的是改变传统的教育方式，弥补传统教育模式的不足之处，转变教师的教学思维，从而促进学生的学习和成长。

參考文献：

[1]李凌.“创客”柔软地改变教育[N].中国教育报，2014-09-23.

[2]陈燕燕.单片机教学理解性教学设计与应用研究[D].江南大学，2014.