刘顺好

班主任工作说来简单，实际上烦琐而复杂，做好一个班主任，需要一定的知识和技巧，也需要经验的积累。我做班主任10多年了，一直在品尝着其中的酸甜苦辣，有成功，也有失败，有欢乐，也有边痛苦。如何管理好一个班集体，使班集体有良好的班风，严明的纪律，听话的学生呢？我就谈谈其中的一个体会吧——要管理好一个班，首先要让学生体验成功。

一个班级中，学生是中心，也是班级的主人。要管理好一个班，要抓好很多方面，例如，思想纪律方面，学习方面，出勤方面等，都要抓。我觉得，只有让学生体验到成功，抓起学生的思想、纪律、学习等就容易多了。为了培养学生的成功感，我是这样做的。

一、培养自信心，鼓励学生多说“我能行”

班上有优秀的学生，也有待进生，就是我们所谓的“差生”，有学习差的，也有思想纪律差的，他们总是失败，被老师批评惯了，没有成功感，自我都认为是“烂泥扶不上壁”，自卑极了，对老师都有畏惧和逆反心理。爱迪生曾说过：“自信是成功的第一秘诀”，要想让学生体验成功，就应该让学生拥有自信。我觉得，鼓励学生多说“我能行”，能让学生体验成功，增强成功感。要培养学生的自信心，让他们相信自己：“我能行”。更要让他们明白：“我能行”是成功者的态度，“我不行”是失败者的态度。人改变了消极态度，由“我不行”成为“我能行”，就会获得成功的感觉，最终使自己成功。成功的大厦是建立在自信的基石上。每个学生都有优点和缺点，长处和短处。一旦他们学会突出自己的优点和长处，自卑感就会消失。“我能行”三个字将使他们把弱点转化为力量，由落后转为进步，从而转败为胜。

培养学生的自信心，我们还要分层次教育，因材施教，用不同的标准要求不同的学生，让每个学生在不断的进步中体验到成功。人总是渴望成功的，更渴望成功给予的力量。这个力量能使学生有很大的转变，这种转变会出乎我们的意料。我们必须善于抓住差生的闪光点，给差生创造机会，让他们消除自卑感，能够自强、自立、自信，让他们尝受成功的喜悦，凝聚成功的力量，激励他们奋发向上，勇往直前。我们可以通过不同的方法培养学生的自信心，例如，可以设立不同的奖项，肯定学生所取得的成绩和每一点进步，让学生体验到成功。如对学习和思想纪律优秀的学生，可以设“优秀奖”，对待进生可以设“进步奖”（纪律进步奖、学习进步奖），还可以设“文明之星”“优秀团员”“积极分子”奖等，这样做就避免了只有少数成绩好的学生才能获奖的弊端，使不同方面学生的成绩、表现、特长都充分地得到肯定，从而培养他们的自信心，讓所有的学生都能体验成功，激发了他们的活力，使班级、校园充满了快乐。学生在不同的角度，不同的领域找到自信，体验到了成功，促进学生思想、学习的良性循环。这样，学生的思想纪律、学习自然就上去了。

二、分层次，多角度赏识学生

多对学生进行赏识教育，多表扬，少批评，是我们现时主张的一种良好的教育方法。培养学生成功感，除了培养学生自信心，还需分层次，多角度赏识学生。

根据学生的特点，因材施教，多方面，多角度挖掘学生的闪光点，进行赏识教育。对成绩较好的，充分肯定他们的成绩，使他们更上一层楼，成绩差的，挖掘他们的其他闪光点，促其进步。例如，我班有两个学生：黄子强和朱深男，他们的成绩差，但尊师守纪，从没有迟到早退和请假，而且学习也没有放弃过，因为我评价他们是出齐勤的，从不放弃学习的好学生，他们有成功感，他们有自信心。

又如，刘小风和李嘉权两个同学，上学期开学初，他们经常迟到，我试过严厉批评他们，但效果不大，后来采用及时表扬的方法，当他们没迟到时，就说：“今天没迟到，有进步了，真不错。”或“你们真守信用，老师都说你们会做得到的！”当下次迟到时，我除了向他们了解原因，还再次重申老师对他们的信任，当下次没迟到时，再次表扬与鼓励，这样，重復几次后，当他们再迟到时，都不好意思了，不用我问，就能自动找我检讨或说明迟到原因，也不会经常迟到了，在他们的带动下，其他同学也能自觉按时回校，迟到的很少。这样，学生出勤就管好了。现在，我班的出勤，比较齐，早上7：30学生一般都已全部回校，很少迟到的了。

三、与学生分享成功

学生取得了成绩，不论大小，都与他们分享，让他们觉得老师是关注他们的，是为他们开心的，这样，就能增强他们的成功感，也有了下一次成功的基础。例如，上学期的校运会，我班各个项目的成绩都不是很好，很多项目连入奖的机会也没有，即使得奖的也是第五、六名，但学生的情绪却很好，因为我和他们庆祝了得奖，分享了成功，使他们懂得了参与了就是成功，不论得了什么奖，老师都是为他们高兴的。那次校运会，我班的成绩虽不是很好，但同学们班集体意识增强了，凝结力更大了。以后凡是有关班集体的荣誉的，同学们都会自学维护，老师一提出，都会自觉响应。例如，买资料，捐书、清洁保洁等，甚至是每次的月考，学生都会为老师的关注而战，为与老师分享成功而战。

作为一个班主任，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，多给他们成功的机会，让学生体验成功，感受到不断的成功给他们带来的无尽快乐。