吴忠军

[摘 要] 德育与高校舞蹈教学有着紧密的联系，其可通过诸多方面有效提升高校舞蹈教学的效果。教师在教学过程中要充分注重德育的渗透，利用好其效能，实现其价值。

[关 键 词] 高校；舞蹈教学；德育

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0192-01

本研究通过文献阅读，发现当前有关舞蹈教学中德育渗透的研究主要集中在基础教育领域，并且较多研究成果已经转化为现实发展驱动力，有效促进了舞蹈教学实践。不难看出，其在高校领域涉及较少，且缺乏专门聚焦于此主题的策略研究。基于此，本研究尝试从策略角度探析此问题。

一、强化动作训练，磨炼意志能力

意志力的培养，历来是德育关注的重点内容。但是，随着社会经济发展和生活水平的提升，在大学生这一新生代群体中，意志力薄弱现象广泛存在，这种情况理应值得重视。舞蹈教学中，对动作的练习较为重视，其不仅是舞蹈基本功的要求，更是保证后续教学效果的保障。通过进一步强化动作练习，可有助于培养学生的意志力，反之，意志力的进一步提升，亦对学生有效练习舞蹈动作起到积极作用。在这一过程中，学生对动作的兴趣较为重要，这需要教师在具体教学过程中予以重视。

我在教学过程中较为注重对学生舞蹈动作的训练，在提升和奠定舞蹈基本功的同时，促进学生意志能力的提升，帮助学生养成良好的意志品格。在教学过程中，我先对学生在舞蹈中呈现的不良自然状态进行分析，发现这些不良体态的重要原因是学生意志力薄弱，进而对舞蹈动作的练习产生抗拒，导致了目前的困境。我在督促学生舞蹈动作练习中，采用了播放音乐、一对一竞赛等多种方式，同时注重进行言语鼓励，长此以往，学生对舞蹈动作的练习产生了兴趣，变得乐于练习，进而提升了个体柔韧性，学生意志力更是得到较大程度的提升。

二、利用舞蹈演出，培养团队意识

团队意识、合作能力，是大学生的必备能力，也是大学生德育需要达成的目标之一，这不仅仅是其作用决定的，更是当前社会发展的必然要求，因此，在任何学科教学中，都需要关注这一能力的培养。高校舞蹈教学，并非是一种个体运动，而是需要多个成员之间的密切配合，才能呈现精彩绝伦的舞蹈表演，这点毋庸置疑。教师要想在舞蹈教学中培养学生的团队意识，需要借助群体演出这一形式，有效培养学生对团队的认识、对合作的认知，进而提升团队意识，养成合作能力，促进德育的进一步完善和发展。

以我所在的学校為例，学校成立了舞蹈队，并且为舞蹈队提供了诸多演出平台，学生在演出中既增强了自身的舞蹈能力，又进一步提升了团队合作能力。无独有偶，我在教学中，也经常将学生分为两到三组，并对学生提出一些明确的要求，这些要求需要数个人合作才能完成。学生在达成这些要求的过程中，无形之中会提升团队意识。并且，我会经常为学生争取演出机会，让学生走上舞台，合作完成某一舞蹈，在增进技能的同时，进一步意识到团队合作对舞蹈表演的重要性。

三、借助民族舞蹈，厚植爱国情怀

众所周知，我国是统一的多民族国家，民族特性在我国民族构成中画下了浓重的一笔。在高校舞蹈教学中，开展民族舞蹈教学，对学生舞蹈素养的提升大有裨益。并且，民族舞蹈除了提升学生舞蹈技能外，还在一定程度上可厚植爱国情怀，增强学生的爱国主义热情。爱国是德育的基本要求，这一基本要求能否在高校舞蹈教学中得到有效渗透、达成，需要教师充分重视民族舞蹈教学，并懂得善于创设一定情景，促进效果提升。

我在高校舞蹈教学课程中，专门拿出一节课的时间，向学生教授蒙古族舞蹈。在教学中，我先是利用多媒体为学生播放了内蒙古的美丽风景，学生被牛羊成群的草原美景、载歌载舞的蒙古族同胞深深吸引，同时，我又播放了《鸿雁》，其悠扬的旋律更是促进了学生对内蒙草原辽阔性的感知。在此基础上，我充分吸引了学生对蒙古族舞蹈的重视，开展了蒙古族舞蹈教学。实践证明，蒙古族舞蹈再次让学生认识到祖国的辽阔与美好，增强了对祖国的热爱之情。

四、感知舞蹈内涵，提升综合审美

在高校舞蹈教学中，一般分为舞蹈理论教学和舞蹈技能教学两个重要部分。其中，舞蹈写作教程、中国舞蹈史等舞蹈理论教学，相对抽象，这对学生兴趣的吸引造成了一定难度。但是，舞蹈理论教学对舞蹈教学的重要奠基作用不容忽视，并且，其是帮助学生感知舞蹈基本内涵的重要途径。因此，在教学中，教师要注重利用舞蹈理论来武装学生头脑，让学生获得对舞蹈基本内涵的进一步感知，进而达成德育所要求的审美目标。

我在教学中，除了引导学生通过舞蹈训练的方式，感知和体会舞蹈基本内涵外，更多的是通过讲授舞蹈理论的方式。我在教学过程中，较为注重舞蹈理论讲解的形象化，以避免学生兴趣低下，如我会借助舞蹈家的故事来引出和讲解某一舞蹈理论，或者我会借助从网络上搜寻的视频或动画，来辅助理论的讲解。通过舞蹈理论和舞蹈训练，旨在提升学生对舞蹈内涵的感知力，进而了解美、认识美、懂得美、创造美。

总之，在当前高校舞蹈教学发展现实下，德育与其融合，只会有助于舞蹈教学的顺利开展，而不会产生课程碰撞或冲突。并且，两者的有效结合，亦是促进德育高效开展的重要体现。教师需要从大方向着眼，促进德育与高校舞蹈教学的有效融通。

参考文献：

[1]范红艳.浅谈高校舞蹈教学改革[J].音乐大观，2013（6）.

[2]刘声超.基于德育渗透的舞蹈教学改革[J].教育，2016（3）：213.