赵勇

[摘 要] 我国的司法警官高职院校在强调以人为本的科学发展观的前提下，以学生为一切工作的出发点与落脚点，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，并由此促进司法警官高职院校的良性发展，这对司法警官高职院校的警务化管理来说，既是机遇，也是挑战。为了适应当前社会公共治理需求，也为了使警察类高职院校的管理机制得到创新性发展，對司法警官高职院校的警务化管理的创新模式进行探讨和研究。

[关 键 词] 司法警官高职院校；警务化管理；创新模式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0172-02

司法警官高职院校实行警务化管理，对学生职业素养的提升具有很大的现实意义与作用。司法警官高职院校一直强调服从意识的培养，而且还要让警务化管理面对新形势、新挑战能够一如既往地发挥出积极作用。因此，对警务化管理展开创新管理模式的思考与探索是十分有必要的，这既是当前院校形势发展的需求，也是警务化管理的根本目的所在。

一、司法警官高职院校学生警务化管理的特点

首先，司法警官高职院校实施警务化管理是提高学校教育质量与贯彻国家教育政策的基本需要与必然选择。结合司法警官高职院校的特点，在素质教育的基础上进行警务化管理，使原来的警务管理从“管”向“育”良性发展，这是在遵循教育发展规律的前提下对新时期应用型人才的培养方向。其次，作为培养预备警官与政法警务人员的摇篮，司法警官高职院校在警务管理中应突出“警”字特色，这是一个特色化的培训模式与核心体现，其本质在于塑造未来高素质的警务管理人员。它与高职教育的根本目的保持一致，在训练与培养过程中，渗透警察的意识、观念、作风与品格，使学生可以成为当之无愧的专业化、高素质警务人员。最后，司法警官高职院校的学生在长期的警务培养过程中，不仅纪律严明，而且更具战斗力、更善于合作、更能体现出吃苦在先、享受在后的特点，这些都充分体现出了警务化管理的特点，使学生真正能做到令行禁止、步调一致、思想统一，同时，也表明司法警官高职院校的毕业生在思想品质与警察职业素养上更优于其他院校的学生，这是警务化管理取得的优异成果的体现。

二、司法警官高职院校实行警务化管理的必要性

首先，警务化管理是司法警官高职院校的长远发展需要。面对当前严峻的社会形势，不仅学生的个人素质需要得到强化管理，还要面对扩大招生所带来的新问题与新情况。因此，必须在当前的新形势下对警务化管理展开积极探索，不断进行新思路、新措施、新举措的创新尝试，才能促使警务化管理适应未来发展的需求。其次，警务化管理是培养高素质警务人才的需要。新的历史时期对警务人员也提出了的新要求，因其肩负的重要社会使命与责任，尤其是面对当前复杂的国内、国际环境，稳定的社会秩序更需要高素质警务人员才能得以保障。作为人民警察的成长摇篮，司法警官高职院校的人才培养已成为学校服务当地政治、经济发展的紧迫任务，而警务化管理则是学院培养高素质警务人才的重要手段。最后，警务化管理也是司法警官职业院校正规化建设的需要。随着办学规模的不断扩大，加强院校的警务化管理水平也是司法警官职业院校的正规化建设水平的集中体现，这既是对日常生活制度、课堂学习以及警察风纪等情况的有效管理，同时也包括了对学生行为与思想的强化教育。

三、当前司法警官高职院校学生警务化管理存在的主要问题

（一）重管理，轻教育

在我国当前的司法警官高职院校警务化管理中，对管理功能的强调程度超过了以学生为主体的教育管理，一味地强调制度化的约束管理，轻视教育性的沟通，学生被动地接受管理，只要不惹事、不出事就万事大吉，这使整体的警务化管理长期处于循环往复的陈旧局面，管理水平不高，而且还影响了学生个性的全面发展。

（二）重形式，轻内容

长期以来，司法警官高职院校对学生进行的思想教育是纪律化的、服从性的较为单一的管理，虽然正在向着多元化的方向转变，但仍被新环境、新挑战、新问题所包围，诸如学生心理脆弱、失衡、谈恋爱、消费上的盲目攀比等现象日渐增多，使学生的管理工作处于形式上积极而效果上却略显被动落后的局面。这主要是由于对高职院校的学生缺乏完善的制度管理，或者是有了健全的规章制度却得不到有效落实所导致的。

（三）重纪律，轻沟通

单一的纪律、秩序管理，在一定程度会让人感觉缺乏人文关怀与情感交流，同时也使高职院校的警务化管理工作浮于表面，过于简单粗糙，不仅不能直达学生的内心，甚至可能会使学生产生抵触心理。只强调服从意识，而缺乏真诚的沟通；只进行严厉的约束，而缺乏热情的鼓励。长此以往，学生仅能做到表面的服从与尊重，而没有将外部磨炼转化为内在的能量，甚至还可能引发学生的逆反情绪，影响其未来的成长与发展。

（四）重统一，轻个性

管理固有的本性是希望能够达到一定的统一一致，统一的队伍、统一的步伐、统一的思想，却忽略了对学生的个性化的塑造与创造力的培养，影响了学生的全面发展与创新思维的形成，使学生在呆板、机械、枯燥的学习生活中渐渐感到乏味疲惫，更会养成单纯的思维、墨守成规的性格。这与人才培养的目标相违背，作为司法警官高职院校培养的高素质技能型人才应该是能够明辨事实真伪、洞察社会善恶的具有使命感与责任感的警务后备力量，但缺乏创造力的人才培养无疑会影响司法警官高职院校的人才培养质量。

四、优化司法警官高职院校学生警务化管理的对策

（一）将警察职业教育融入警务化管理之中

司法警官高职院校是未来预备警官的培养摇篮，也是各类高素质警务人才的培养基地，将为政法、监狱、公安等部门输送各种备用人才，因此必须针对这一特殊使命与职责对学生进行特定目标的培养，并将这一职业教育目标整合到警务化管理之中，进行规范的警务化管理，使之不仅达到育人的根本宗旨，还能将育人功能的本质特征内化到警务化管理之中。既要以警察的行为准则来规范管理学生，还要让学生在学校就开始树立警察的意识、观念与作风，塑造他们未来的警察职业形象与职业素养，让警察职业教育对警校学生潜移默化地进行影响，并进一步实现警察角色的无缝对接。

（二）将“警”字特色文化内容融入警务化管理之中

司法警官高职院校的警务化管理，不仅要在建立健全相关的管理规章制度上进行严格的要求，还要建立起独特的“警”字特色文化，包括从学校的各项文化活动的开展，到学生在课堂上的学习、在操场上的训练，还有学生警务化生活制度的落实等，要时刻保持良好的警容风纪，无论在什么场合都呈现出井然有序的优良作风。这不仅能够树立学生以练为战的思想，还能进一步让学生认识到面对复杂的社会形势人民警察所拥有的神圣使命与职责，不仅需要随时准备接受各种考验，而且为了能够达到克敌制胜的任务目标，必须练就一身过硬的本领与擒敌基本功，练出警力，练出精兵。

（三）将建立良好沟通融入警务化管理之中

在司法警官高职院校中实行严格的警务化管理，难免使学生在学习与生活上甚至是思想上感到限制与压抑，更会使其产生不良情绪，因此，必须与学生进行良好的沟通，并将之融入警务管理之中，使之不仅成为学生心理素质与思想品质的有效管理工具，还能因此促进学生适应新环境，防止学生出现逆反情绪与偏激行为。同时，还要在制度管理中增加量化积分内容，但在具体执行上应具有一定的灵活可控性，可根据具体情况进行不同方式的处理，充分体现出制度管理的人文关怀性。

（四）将突出个性发展融入警务化管理之中

高职院校的学生从学习能力到综合素质方面均表现出参差不齐的发展状况，在警务化管理的实施中，不仅要对学生的能力素质进行全面的了解与掌握，还应进一步调研学生在学业与就业规划方面的思想认识，从理性分析的角度，针对学生各自的特点与优势，因材施教，鼓励学生个性化发展。对爱学习的、成绩突出的学生，鼓励其通过研究生考试提升学历层次，或以进入国家机构、事业单位作为择业与发展方向；对专业能力突出的学生，可鼓励其结合自己的爱好、特长与能力，参加社团活动、辩论演讲大赛，让学生不仅能发现自身的特长，还能得到充分发挥；对管理能力强的学生可以培养为班干部、学生会干部，使其能在为集体服务中得到能力锻炼，为将来的就业做好充分准备，找到适合自身发展的岗位；还有一部分是来自于家庭比较困难的贫困生，除了挖掘这部分学生的自身优点之外，还应对其家庭情况有所掌握，引导他们的努力方向，使其不仅能更积极主动地学习，还能成功定位自己未来的就业方向，增强他们的自信心。当然在实际管理中还会遇到更多具体问题、具体情况，只要找准切入点，对症下药，相信高职院校的警务化管理不仅能在水平上得到质的提升，还能对学生的学习和职业发展起到十分重要的作用。

综上所述，司法警官高职院校的警务化管理进行创新模式的探索，是建立在多年的实践探索以及从严治校的基础上的。对司法警务人才的培养措施，不是孤立于教育之外的管理，而是新形势下融合了教育与反思的新型管理模式。当然，在改革创新的过程中，会遇到这样那样的诸多实际问题，但只要坚持将学生的个性发展与职业素养培训有机地结合统一，有针对性地进行新型育人模式的探索，必将推动高职院校警务化管理方面的新突破。

参考文献：

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[3]胡章记.以人为本做好公安院校警务化管理中的思想政治工作[J].公安教育，2012（7）：71-73.