陈胜花

[摘 要] 随着我国市场经济的快速发展，当下各种信息技术层出不穷，成为21世纪生活和工作中不可或缺的重要条件。近些年，在我国教育体制和教学方式不断改革优化的过程中，将信息技术引入到高校教学中，尤其是实践教学中，成为我国教育手段创新的重要手段。其不仅可以丰富课堂教学，提升教学效率，同时在也一定程度上提高了学生学习的积极性，拓展了学生的思维和眼界，以此为研究背景，针对新时期信息技术在高职旅游专业教学中的应用现状和存在的问题进行深入分析，并在此基础上对完善信息技术在高职旅游专业教学的科学运用提出了科学的发展对策。

[关 键 词] 信息技术； 高职旅游专业；发展对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0102-02

随着新时期科学技术手段的日益丰富，采用信息技术和多媒体设备进行课堂辅助教学，已成为我国教育新的发展趋势。但是就目前信息技术在高职旅游专业教学中应用现状来看仍存在很多问题和不足，信息化设备投入不足，多数教师的信息化应用能力有限导致信息化设备利用率不高，部分教师则过分依赖信息技术或过度使用信息技术，致使信息技术的教育功能不能得到充分发挥，甚至可能降低其在旅游专业教学的实际效率，在一定程度上违背了高职院校的人才培养目标。因此，科学利用当前的信息技术，促进传统教学模式向现代化教学的转型就显得格外重要。只有在根本上转变教师的教学理念，优化信息化教学环境，才会进一步促进当下高职院校旅游专业教学水平的进一步提升。

一、信息技术在高职旅游专业教学中的作用

就高职院校旅游专业的教学内容来看，信息技术可以构建虚拟的旅游环境，让高职院校的学生更加贴近于旅游实践技能的学习。不仅如此，信息技术也可以进一步丰富课堂教学内容，使传统的教学方式朝着多元化的方向发展。同时信息技术也可以进一步扩大当前的旅游专业的教学信息储备，扩展学生的思维和知识眼界，提升学生对旅游专业学习的积极性，同时借助信息技术的应用也可以进一步提升高职院校旅游专业的教学效率。

二、信息技术在高职旅游专业教学中的应用现状

（一）缺乏科学的信息技术应用意识

由于我国信息技术应用和拓展的时间比较晚，在很多地区信息技术与教育相融合还不算成熟，相对于发达国家的旅游专业教育，我国高职院校无论在教学理念上，还是信息化技术的使用上都存在很大的差距。从当前我国高职旅游专业教学发展现状可以看出，其教学理念仍然比较滞后，大多依靠教师及课本进行传统的理论教学，缺乏科学的信息技术应用意识和理念。相关领导和教师也没有认识到信息技术在高职旅游专业教学中的重要性，在一定程度上忽视了对先进多媒体等信息技术的引进和完善，造成旅游专业的教学内容和教学方式相对滞后，这在根本上制约了信息技术在高职旅游专业教学中的拓展和应用，也降低了高职院校的教学效率。

（二）基础的教学设备相对匮乏，多媒体教学环境较差

高职院校在新时期的发展举步维艰，在资金方面得不到教育部门的有效支持，自身的资金链条也比较紧张。而在当前的信息时代，无论是多媒体教学设备还是其他相关的信息技术的产品价格都比较高，因此，高职院校为旅游专业所配备的基础的教学设备相对匮乏，很难保障信息技术在高职院校旅游专业教学中的应用。除此之外，就目前高职院校旅游专业的整体教学环境来看，对多媒体设备等信息技术的应用环境也比较差。由于欠缺专业化的信息技术人才和教师队伍，相关的信息技术设备得不到科学的保养和调试。基础的信息教学设备短缺严重影响了当期高职院校旅游专业的教学效果。

（三）缺乏高素质的教师队伍

多数高职院校旅游专业的教师对信息技术在教学中的应用缺乏科学、客观的认知，甚至很多教师认为当下的信息技术会影响学生的学习效果，这种落后的教学理念严重制约了信息技术在旅游专业教学中的有效运用。除此之外，高职院校中旅游专业的很多教师对信息技术的如何运用和开展教学都没有清晰的认识，对相关教学设备也不会进行调试和保养，大大降低了信息技术的应用效率。从根本上来说，高素质的教师队伍是教学质量提升的根本。

（四）缺乏相关信息技术应用准则约束

现代化的信息技术在一定程度上也是一把双刃剑，只有科学利用才会发挥其教学价值。由于我国目前对现代信息技术在教学中的应用缺乏相关准则作为指导和约束，部分高职院校教师对信息技术的应用重视不足，也有部分教师过于强调信息技术教学，在一定程度上造成信息技术的应用泛滥，不仅不能提高旅游专业的教学效率。同时，信息技术在某种意义上还会分散学生的学习注意力，将学生的精力从技能学习转移到对信息技術的关注上。只有合理地利用现代化的教学资源和信息技术，才会引导旅游专业教学健康发展。

三、信息技术在高职旅游专业教学中的应用和发展对策

新时期，人们消费水平的提高，进一步带动了旅游行业的发展，对旅游行业专业化人才的需求也越来越多。为了保障专业化人才的输出，在当前的高职院校专业的教学中需要进一步借助信息技术优势，培训学生先进的服务技巧和专业化知识，有效促进旅游专业学生综合水平的提高。如何将信息技术和当前的旅游专业教学有效融合，还要从以下几方面入手：

（一）增强高职院校和教师科学的信息技术应用意识

21世纪是信息和技术发展的时代，各行各业的发展和创新都离不开先进的信息技术。要想从根本上扭转高职院校旅游专业信息技术的应用现状，还要积极从校方入手，增强高职院校和教师科学的信息技术应用意识。具体可以通过教育部门展开相应的教学和技术讲座，宣传信息技术在高职院校旅游专业教学中的有效性和实践优势，达到启发、引导高职院校信息技术应用的目的。与此同时，信息技术相关产品的供应厂家也要积极走进高职院校，贴近旅游专业的教学，向教师和校方讲解新媒体设备等信息技术的教学优点和使用方法，消除教师和校方对信息技术应用的顾虑，以此提高高职院校在旅游专业的实践教学中对信息技术的运用和创新。

（二）优化和完善基础的教学设备和多媒体教学环境

在高职院校旅游专业的教学实践中，为了培养全方位的旅游行业精英，还要积极引进和优化基础的教学设备，加强多媒体教学设备、互联网教学模式等信息技术的应用。例如，相关教育部门可以对高职院校划拨一定的财政经费和教育经费，帮助学校引进先进的信息技术和其他现代化教学设备。与此同时，学校也可以积极聘请专业的信息技术工程师人才进行基础的教学设备调试、维修和保养等，为信息技术在旅游专业的实践教学应用提供技术保障。除此之外，高职院校也可以积极建立多媒体教室，完善当前的信息技术实践教学环境。在信息技术的软件方面，相关技术人员和教师也要积极开发适合高职院校的旅游专业当下教学内容的教学软件。只有不断优化和创新基础的教学设备和教学环节，丰富当前的职院校的旅游专业的教学内容，才会促进高职院校的旅游专业的实践教学朝着现代化、技术化方向发展。

（三）打造高素质、专业化的教师队伍

目前，高职院校在引进信息化技术的同时，也带来了传统教学方式的改革，这就要打造高素质、专业化的教师队伍。首先，可以进一步加强对高职院校旅游专业教师的现代化教学理念和教学方式的培训，帮助教师了解当前多媒体以及互联网等新型信息化教学设备的相关知识。其次，要积极转变教师的教学理念，让教师可以在教学过程中进一步渗透科学的信息技术教学理念。通过运用创新性的信息软件来展开相应的辅助教学。除此之外，在实践的教学环节，教师也可以利用当下先进的互联网和信息服务平台，对旅游行业相关的热点内容进行讨论和交流，使理论教学更加贴近社会旅游行业的发展变化。最后，要进一步对教师培训相关的信息技术基础操作技能，以此满足多媒体等基础教学设备的实践教学要求。在教学理念、教学方式以及实践教学水平等方面打造具有高素质、专业化的教师队伍。为高职院校的旅游专业教学水平的提升提供人才保证。

（四）建立和完善相关信息技术应用准则和规范

现代化的信息技术为提高旅游专业的教育水平提供了多元化的发展渠道。但是对信息技术的应用也要做到合理化与规范化。对此要建立和完善相关信息技术应用准则和规范。首先，高职院校在引进现代信息技术的同时，也为教师和学生制定明确的行为规范和制度准则。将信息技术在旅游专业教学中的应用做好规划，指出什么内容需要采取教师授课，什么内容需要信息技术的辅助教学。其次，教师在旅游教学过程中对现代信息技术的应用要做到适度、合理，在应用信息技术的同时，教师也和学生做好沟通和交流工作。及时了解学生在教学中存在的学习问题，并做好解答工作。只要建立完善的信息技术应用准则和规范，为旅游专业的教学提供制度保障，同时在某种意义上这种管理制度也进一步规范了高职院校旅游专业的教学内容和教学方式。

在我国教学体制创新和优化的过程中，现代信息技术引进是教学方法改革的发展方向。新时期，信息技术为提高高职院校旅游专业的教学发展和创新提供了技術支持。但是就目前的教学发展来看，在高职院校旅游专业的教学过程中仍存在多方面因素的制约。无论是从教学理念方面还是整体的教学环境来看较国际发达国家存在很大差距。在市场经济的宏观环境下，旅游行业的高素质人才表现出明显的不足。高职院校对专业化旅游人才的培养任重而道远。因此，整个教学环节，高职院校要积极把握现代化信息技术的合理利用。为旅游专业的教学营造科学、健康的学习环境。

参考文献：

[1]陈德容.信息教学与学生创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2012（3）.

[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合理论[M].北京：北京师范大学出版社，2008.

[3]高晶.旅游专业课运用多媒体教学的优势[J].中国信息技术教育，2011（10）.