乔艳芳

语文是中职学校教育中的基础课程，在素质教育时代，越来越多的教师开始重视学生的语文基础教育，但当前中职学校语文教学现状不容乐观，中职学校语文课程的教学方法比较陈旧、教学素材比较单一，使得语文教学变得枯燥乏味，这对于中职生的语文学习效果会产生严重影响。而情感教育对中职语文教育教学质量的提升具有十分重要的意义，在中职语文教学过程中，部分学生的初中语文基础知识不够扎实，在学习过程中很容易受挫，在中职教学过程中就要积极加强对情感教育的重视。要充分考虑中职学生的现有基础和认知能力，改变教师与学生之间的关系，引导学生正视学习过程中遇到的各种问题，以提高学生的学习积极性和主动性。

一、中职学校语文教学现状

语文是中职学校教育的基础课程之一，是培养学生的语言交际能力和实践应用能力的重要课程，也是学习其他课程必不可少的基础，因此在中职语文教学过程中必须注重学生的应用型和实践性。当前中职学校语文教学过程中还存在一些问题。第一，教学模式陈旧。大部分的中职语文教师在教学过程中注重教学进度的统一，忽视了学生的语文基本素养、基础认知能力以及知识经验基础，很多学生在学习过程中都只是单纯记忆各种基础知识，如成语、诗歌内容等，并没有真正对这些内容进行有效分析和理解。第二，教学评价模式老化。教学评价是对教学水平以及学生的学习水平进行评价的综合过程，在当前中职学校语文教学过程中教学评价力度不够，对学生的评价与考核主要是通过考试来体现的，不能对学生的综合实践能力进行积极体现，更不会对学生进行及时的鼓励和引导，缺乏情感教育，因此导致学生的学习积极性和主动性不高。

二、情感教育在中职学校语文教育过程中的应用策略

情感教育是一种柔性教育模式，从认知理论角度来讲，在教育教学过程中贯彻情感教育，对于一个人的学习有很大帮助。例如，在中职语文教学过程中，可以加强情感教育的渗透，以提高学生对语文学习的兴趣及积极性和主动性。

1.创新教学模式

在傳统的中职语文教学过程中，大部分教师注重对各种理论知识进行讲解，使得语文课堂沉闷无趣。在现代教学过程中应该对传统的教学模式进行改变，尤其是要结合问题教学法、任务教学法，让学生的思维和眼界得到拓展，从而不断提高学生的学习水平。比如，在语文诗词教学过程中，可以将学生分组，首先进行组内讨论，对诗歌的主题进行探讨，对诗歌表达的情感进行分析，接着进行小组之间的讨论交流。也可以由各小组模拟文中人物进行现场对话。这些都有助于学生对诗歌加强理解，提高学生的理解能力。例如，对李白的《行路难》进行教学时，可以加强对情感教育理念的应用，作者通过寓情于景，用蜀道曲折难以攀爬的特点形容自身的时运不济，但是在诗歌的最后诗人又表达出自己的乐观和豁达，不畏眼前的困难。在教学过程中，教师可以通过对诗歌进行拓展教学，让学生对诗歌的主旨进行分析，并且通过分组讨论的方式，让学生对自己在学习生活中遇到的困难进行阐述，相互交流，有助于学生领悟到积极面对困难的品质，从而增强学生的奋发精神，而不是遇到问题就自暴自弃。再如，在《致酒行》这首诗歌的教学过程中，“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”是诗歌的关键句子，表达了诗人壮志凌云的豪迈之情。为了让学生受到感染和启发，也可以通过情感教育，培养学生形成正确的价值观，从而对自己的人生进行准确定位，脚踏实地地做好自己该做的事情，并且对未来也要充满信心。

2.对学生进行鼓励

适当的鼓励是情感教育中的重要内容，可以帮助学生培养自信心，进一步激发全体学生的情感意识和自主学习兴趣，对学习过程中遇到的各种问题进行解决。具体说来，针对学生学习过程中的鼓励可以采取简单的、适当的、带有鼓励性的教学用语，使得语文教学变得更加轻松、活跃，为师生间的沟通交流提供良好的氛围与环境。要注重定期对学生进行鼓励性评价，培养学生的自信心。

3.及时与学生进行沟通

在中职语文教学过程中，任课教师要积极主动地、及时地与学生进行沟通和交流，尤其是对于基础较差的学生而言，其学习压力较大，很容易产生一些消极情绪。对此，中职语文教师应该随时与这些学困生保持交流和沟通。任课教师要切实理解学生的个性，尊重学生的意见，对学生的心理状态、情绪状态等进行仔细观察，并且学会倾听，引导学生敞开心扉，将自己的情绪表达出来，对学生在学习和生活过程中遇到的障碍和问题进行解决，帮助学生保持阳光、开朗的状态，积极面对学习和生活。

综上所述，情感教育在中职语文教学中具有十分重要的意义，不仅可以大幅度提高教学效率，也可以帮助学生形成正确的人生观、世界观，对中职学生保持正确持久的学习动力具有重要意义。在中职学校语文教学中要积极开展渗透情感教育，创新教学模式，任课教师要积极主动地与学生进行沟通和交流，以大幅度提高学生的学习积极性和主动性。

（作者单位：陕西省神木县职业技术教育中心）