巨鹿县第五中学 韩海兵

小生活·大德育

巨鹿县第五中学 韩海兵

俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”可见良好习惯对人的成长极为重要。巨鹿县第五中学将尚德学校文化建设与学生自我管理教育相结合，实施“生活德育”，倡导“小生活·大德育”，使学生在生活细节中涵养品格，养成习惯。

讲身边好故事

为引导学生从身边的凡人善举着眼，发现身边榜样人物的善美行为，我校开展了“讲身边好故事”活动。利用国旗下讲话及班会时间，累计有3000余名学生讲述自己身边的好故事。学校还通过板报、校报、校园广播等形式，多维度、立体化宣讲身边好故事。通过身边人讲身边事、身边人说自己事、身边事教身边人，学生认识到好故事的主角并不局限于高大上的英雄人物，还可以是身边平凡的同学，好故事的事迹不一定是危急时刻的挺身而出，还可以是微小简单的善行善举。

身边好故事选得精彩，讲得感人，脚本是熟悉的身边故事，主角是朝夕相处的同学和朋友。小小故事如春风化雨渗透于学生心中，逐步内化为正确的价值取向和行为准则。比如，初一年级有两名行走不方便的学生，每当他们上下楼梯时，都会有同学扶他们一把。助人为乐已经成为学生的自觉。

学校将学生讲述的好故事辑印成册，作为一门校本课程，引导学生更好地践行社会主义核心价值观。

快乐成长积分

快乐成长积分活动，即通过积分激励学生从品德、学习、生活各个方面争先创优。一张积分卡代表一个积分，对好人好事、活动获奖、成绩优异或进步幅度较大的学生，分别发放1分-4分的积分卡。学生积分达到20分，可以进行兑换，获得各种学习用品。积分高的学生将被授予“星级少年”“模范少年”“杰出少年”等荣誉称号，并把积分作为评选、推送省市优秀学生的必备指标。

快乐成长积分活动以“分”争“星”，以培养德才兼备的优秀学生为出发点和落脚点，尊重学生人格，挖掘学生潜能，激发了学生“比、学、赶、帮”的兴趣和热情。

八分钟日记

新生入学，面对突然变化的学习内容和生活节奏，部分学生会不太适应。为使学生从被动接受到主动适应，学校从培养学生良好学习习惯入手，开展了“八分钟日记”德育活动，即学生每天用八分钟、以条目的形式计划和总结当天的学习情况。早读前计划当天要做的事情；中午阅读时间小结早读计划完成情况；晚自习时间总结和反思计划完成情况，并思考第二天应做的事情。做事定计划，不只是简单的程序，而且成为锻炼学生做事严谨的一种手段。

每天早计划、午小结、晚反思，新生很快就适应了初中的学习和生活节奏，坚持不懈，就会养成有计划、有目的、善于总结和反思的好习惯。

暖水瓶工程

我校实行全封闭管理，学生在校时间长，只有自觉遵守并主动适应学校的作息制度，形成生活规律，才能更好地生活和学习。

为使学生形成良好的生活习惯，我校实施了暖水瓶工程，白天一瓶水保证一天饮水的需要，晚上一瓶水保证生活的需要。学校建立了热水供给制度，统一各班取水时间，保证热水充足。每班准备20多个暖水瓶，统一摆放，并以班级检查的形式督促落实。各班生活委员监督学生饮水、用水情况，有效防止部分学生爱喝饮料不爱喝水的行为，保证每天喝够水，促进学生身体健康。

立德树人，是一件关乎学生终身发展的大事，要做好这件大事，需要从日常细微的小事入手。巨鹿县第五中学推行生活德育，用“小”生活承载“大”德育，使学生在生活细节中养成良好的生活和学习习惯，做到人人有亮点、个个有特色。