沧州市新华区车站小学 李 莹

情景表演 探究教学
——《通信的种类和发展》说课稿

沧州市新华区车站小学 李 莹

【课前分析】

冀教版《品德与社会》四年级下册第二单元第一课是《通信的种类和发展》，本主题活动旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下，拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。四年级学生对自我、他人、家庭、社会已有一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因为本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。

为了达成本课的教学目标，我运用了调查法、讨论法、情境表演、探究式教学等方法。根据教学需要，课前我把学生分为六个小组，分别在课前调查了解现代、古代通信方式有哪些；了解家人常用的通信方式及具体的通信事例；搜集整理或者畅想未来的通信方式。

【教学过程设计】

为了达到教学目的，我遵循“以人为本和全面发展”的教学理念，设计了三个教学步骤：古代通信——现代通信——展望未来。

1.古代通信。此环节授课中，由古代烽火传书的故事（动画片）引入，活跃了课堂气氛，使学生积极主动地交流、展示自己了解的古代通信方式。随后，教师揭示课题，讲解学生收集的古代传递信息的方式，例如：烽火台、驿站、信鸽、风筝、灯塔等，对学生的回答适时点拨、引导。

设计意图：此环节的设计旨在抓住学生爱看动画片的心理特点，调动活跃课堂氛围，自然引出古代通信方式的种类，进而揭示课题。

2.现代通信。围绕小明的故事展开讨论：如何帮助小明解决困难，激发学生乐于助人的心理品质。

幻灯片显示课例：暑假里，7岁的小明和爸爸妈妈去北京游玩。登长城的时候，因为人多拥挤，小明和爸爸妈妈走散了。没带手机的小明非常着急，爸爸妈妈更是着急。

请大家想想办法，怎样帮助小明找到爸爸妈妈。

学生建议拨打110，找警察，找路人帮忙等。大家集思广议，课堂气氛高涨。教师重点提示：110是一个公益性号码，进而介绍其他公益性号码。

设计意图：此环节的设计帮助学生了解公益性电话号码，并学会在适当的时候有选择地使用，作为通信方式的一种延伸，拓宽学生的知识面。

在同学们的热情帮助下，小明和爸爸妈妈终于相聚了，他们又开始了愉快的旅行，边欣赏美景边品尝美食，非常快乐。这时，小明想把自己的快乐分享给爷爷，把一个人的快乐变成两个人的快乐。大家帮他想想办法，通过什么样的方式传递他的快乐呢？

各小组按规定好的通信方式进行交流：1使用电子邮箱，2用电话分角色表演，3发送短信，4运用快递，5使用微信，6组邮寄具有地方特色的明信片。

设计意图：此环节的设计，旨在让学生感受现代通信与人们生活密切关系，让学生区分不同通信方式的特点，选择合适的通信方式与自己的亲友进行联系。

3.展望未来。

师：现代通信方式给人们带来很多便捷，随着科技的发展，未来还可能会出现更先进的通信方式。请大胆畅想一下：未来的通信方式会具备什么特殊功能。

设计意图：此环节的设计旨在培养学生的创新与想象能力，激发学生努力学习、报效祖国的决心。

这三个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作体验的动态组合，从而调动学生各种感官参与学习和体验。学生的收获是立体的，也是多元的。