石家庄二中第一实验小学 赵 郡

怎样利用寒假培养学生的核心素养

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

教师来信：

尊敬的赵老师，您好！我是一名小学班主任，工作快二十年了，很多工作已经驾轻就熟。但是最近一段时间，我重新审视自己的教育工作，总觉得还有很多遗憾。恰逢《中国学生发展核心素养》体系发布，我如逢甘露。教书育人培养的就应该是学生的这些综合素养，但是如何具体落实到工作中，我仍有很多困惑。寒假生活即将开始，如何指导学生度过一个有意义的假期，是每一个教育工作者都应该认真思考的问题。除了学科寒假作业，我觉得还应该结合春节引导学生了解传统文化，学习文明礼仪。希望赵老师能给出一些具体建议，如何利用寒假培养学生的核心素养，过一个有意义的春节呢？

一名困惑的班主任

郡与解惑：

我特别赞成这位班主任的想法，结合传统节日，通过多种形式培养学生的核心素养。至于如何开展，我们不妨结合学生的年龄特点和心理特点，将学段的学习能力培养与寒假生活特点相结合，设计一些个性化作业。活动类型可以设计为实践类、调研类、美工类、美文类、创意类等。

1.传统文化类活动。比如，鼓励学生了解并绘制家族族谱。根据不同年龄特点，可以是拼音类、文字类、绘画类；高年级学生还可以进一步配以访谈录，写一写家族成员的故事。假期会有很多走亲访友的活动，可以安排学生注意收集、了解走亲访友时有哪些文明礼仪，例如着装、言行、问候语、礼物的准备、就餐礼仪等。

2.地域风俗类活动。比如，了解寒假期间当地的各种风俗习惯，与家人一起参与习俗物品的制作。开学后，讲一讲自己所了解或参与的当地习俗，谈谈感悟等。可以选取其中一种传统习俗活动，号召全班同学一起参与，例如，每人制作一个灯笼，或剪窗花、捏面人等，开学时组织一次全班习俗作品展。还可以扩展为了解我国各省或各民族春节的传统习俗、国内外的年文化，绘制一幅民俗地图等。

3.感恩教育类活动。过年时家人都聚到一起，是融洽亲情、体验家庭价值的重要时期。当孩子深深体会到家人之间的亲情、并能用实际行动让家人感受到家庭价值和亲情价值的时候，孩子心目中自然会感受到亲人之间的幸福情感。鼓励学生积极参与家庭活动，比如，和家人一起做年夜饭，亲手制作一道菜，为家人准备一份新年礼物，与家人一起大扫除等。家长还可以带着孩子去看望以前教过孩子的老师，引导学生树立不忘师恩的意识。

4.社会责任类活动。春节期间，医护人员、军人、警察、环卫工人等很多人，仍然坚守在工作岗位，不能回家团聚。可以引导学生了解哪些人不能回家过年，原因是什么，还可以进一步引导学生思考不同岗位的职责和社会使命，思考人的社会价值，再由社会责任感的培养联系到家庭责任感的培养。家庭责任感是社会责任感的基础，特别是对于小学生而言，应该让他们了解长辈们不求回报的付出，了解自己作为家庭成员也要承担力所能及的责任，在社会上同样要承担力所能及的责任。同时，结合燃放烟花爆竹的现象，培养学生安全第一、爱护环境、不扰民等社会责任意识。

5.理财节俭类活动。春节期间，孩子们会得到数额不等的压岁钱。可以引导学生了解钱币的发展历史、钱币的意义，规划压岁钱的分配。还可以引导学生思考压岁钱的由来，明白压岁钱寄托着长辈对孩子们的美好祝福，从而更加珍重这份关爱。

寒假时间并不长，但是生活很丰富，可以开展的实践活动和教育活动很多。活动重点不是形式，而是切实引导学生去体验、思考。教育工作急不得，学生经历很重要，切莫把活动做成形式和口号就好。