汤银花

（福建省永安市益口小学）

摘 要：作业是教学中的一个重要组成部分，不仅能够起到巩固学生知识点的作用，学生通过作业练习还能查缺补漏，及时发现自己的学习障碍并進行清除，老师也能利用作业对学生的学习情况有一个清楚的了解。由此可以看出，作业在教学中发挥的作用非常重要。农村教学有一定的特殊性，如何进行数学作业的布置与批改也是小学数学老师需要考虑和解决的问题，对此展开详细的论述。

关键词：小学；数学作业；布置与批改；初探

相对于城镇学生而言，农村学生在学习过程中遇到的困难更多，除了要应对一些学习上的困难，还要应对一些由于经济条件束缚而造成的生活困难。在这种背景下，如何进行小学数学作业的布置和批改，成为数学老师亟待解决的问题，笔者结合自身的经验就这一问题谈一谈自己的看法。

一、优化作业的布置

1.体现差异性

学生是教学活动中的主体，老师的一切教学工作都要围绕学生展开。在布置数学作业的时候，数学老师要充分考虑学生的数学水平，重视学生的个别差异，将作业分成难、一般、简单三个层次，分别布置给对应的优等生、中等生和学困生，让每个学生都能在独立思考的基础上完成作业，增强学生的学习信心，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。

2.增加趣味性

兴趣是最好的老师，能够调动学生的学习积极性，给学生的学习提供源源不断的动力。数学老师在布置数学作业的时候，要适当增设一些趣味性元素，将作业的趣味性凸显出来，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“互质数”这一节内容的时候，老师如果仅仅写几组数据给学生，让学生找出这些数字当中的互质数，很难激起学生的做题兴趣。老师可以给学生布置这样一道作业：有下列成语“千奇百怪、五花八门、五颜六色、七嘴八舌、四通八达、三头六臂、三心二意”，通过观察这些成语，我们很容易发现每组成语当中都含有两个数字，我们能不能找出两个数字是互质数的成语，将你找到的成语写下来。除了这些成语，我们还能不能列出其他类似的成语，看谁列出来的最多。这种结合语文知识的数学作业，让数学作业充满了趣味性，既开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，又让学生在完成数学作业的同时增长了语文知识，对学生综合能力的提升具有重要意义。

3.凸显开放性

数学是一门抽象性学科，新课标中对数学教学也做了明确的要求，数学老师不仅要给学生传授数学知识，还要培养学生的数学思维，而数学作业就是培养学生数学思维的一种有效途径。如何利用数学作业激发学生的思维，数学老师要不断优化作业设计，结合实际情况设计一些开放性作业，例如答案开放性、思路开放性以及条件开放性。让学生通过练习一道题获得多方面的知识点，提高解题效率。这种重视练习质量而不是重视练习数量的数学作业训练，不仅可以降低学生的学习负担，还可以有效激发学生的数学思维。

二、优化作业的批改

1.及时批改

作业批改也是数学教学中的一个重要环节，学生通过批改的作业可以及时发现自己的错误并加以改正，老师通过批改作业可以及时了解学生的学习情况，继而调整自己的教学内容和教学方式。作业批改是教学过程中的收尾环节，同时也是不可忽视的一个教学环节。及时性原则是数学老师在数学作业批改中首先要遵循的原则，传统的数学作业批改，老师都是将学生的作业统一收到办公室，然后集体进行批阅，隔天再发放给学生，等学生再看的时候，早已无法感受到自己当时解题的热情，很多学生看到自己的错误也懒于修改。而且农村的学生回去要干家务活，只有很少的时间做数学作业，更无法腾出时间去细细琢磨错题以及出错的原因。即使学生有时间去琢磨错题，很多学生还是无法知道自己错在哪里，更不知道如何去正确解题，而学生的家长大多数文化程度较低，对于学生的错题也无法给予指导。因此，及时批改、当面批阅是针对农村小学生一种优质、合理的批改方式。在自习课上，学生将自己刚刚完成的作业送给老师修改，老师发现错题后，可以趁着“余热未减”对学生给予及时的指导，这样可以加深学生的印象，并且让学生知道自己错在哪以及正确的解题方法。

2.创新批改方式

一般来说，数学老师批改作业的方式就是在学生作业本上简单画上一些“对号”或“叉号”，红红的“叉号”不仅会打击学生的学习信心，还会使学生的自尊心受到伤害，老师可以创新批改方式，学生做错题的时候，老师可以在旁边画上一个“哭脸”，这样不仅能够激发学生改正的兴趣，也照顾到了学生的自尊心。除此之外，一般负责批改作业的都是数学老师，而农村的小学数学老师教学任务比较重，大多数老师还要忙于农活，家庭、学校两头跑，无法全面顾及每一个学生。因此，在小学数学作业批改上可以不断进行创新，除了数学老师批改，还可以增设批改方式，如同桌对调批改、小组合作批改等，这样既减轻了数学老师的负担，也让学生在批改过程中增长见识，知道一些常见错题的原因并以此为鉴，提高自己的解题正确率。

综上所述，农村学生家务繁重，课后花在家务活上的时间比花在学习上的时间还要多，而且大多数学生上学路途遥远，除此之外，学生的居住也比较分散，这些因素造成学生学习上困难重重。数学老师要结合农村的实际情况，优化数学作业布置和批改，从而改善学生的学习环境，提高教学效率。

参考文献：

[1]申新荣.谈对小学数学作业批改的几点思考[J].学周刊，2012（2）：19-23.

[2]严玉红.小学数学作业设计策略探究[J].中国校外教育，2012（2）：6-9.

编辑 鲁翠红