许永亮

（无锡市峰影小学）

摘 要：随着我国教育的不断深化改革，新课程逐渐对外语引起了足够的重视，并且将英语教学引入小学教学中。对于小学英语的学习，其主要是培养学生的英语兴趣以及英语阅读习惯。良好的英语阅读习惯，有利于提高学生的英语阅读水平。为此，教师需要对丰富的阅读材料加以利用，不断传授阅读技巧，促使学生阅读能力得到有效的提升，有利于小学生英语阅读习惯的培养。此外，英语阅读能使学生的文化视野得到进一步的拓展。从多个方面分析小学生英语阅读习惯的培养，以期为学生今后的英语学习奠定良好的阅读基础。

关键词：小学生；英语阅读习惯；培养

随着时代的发展，开设小学英语课是时代发展的必然趋势。对于小学英语的学习，不仅仅是英语基础知识的学习，还需要培养良好的英语阅读习惯。对于小学阅读理解的过程，其主要是学生主动的思维活动，对阅读的理解、掌握书面信息的过程。在学生接触英语阅读方法以及技巧之前，学生对英语阅读几乎没有兴趣可谈。为此，教师对于小学生英语阅读习惯的培养，应侧重于学生科学的阅读方法以及技巧的掌握。如此一来，教师就需要在小学英语教学中，对学生阅读策略的培养以及训练引起足够的重视，促使学生形成良好的英语阅读习惯，有利于学生今后的英语学习。鉴于此，本文对“小学生英语阅读习惯的培养”进行深入探究意义重大。

一、英语乐读的习惯培养

对于学生乐读英语习惯的培养，首先需要小学英语教师给予学生充足的时间进行自主英语阅读。但是学生进行英语阅读，就需要大量的英语阅读材料，如此一来，教师就需要为学生提供较多的英语信息资源，诸如文字材料、书籍、英汉双解词典、音像资料以及多媒体课件等。在以上英语阅读资源充足的基础上，学生才能进行有效的阅读。在长时间的阅读下，学生阅读效率会得到极大的提升。与此同时，小学英语教师需要按学生层次的不同因材施教，给予学生一定的指导帮助。久而久之，学生就会养成乐读习惯。此外，为使学生的英语阅读效果更为显著，教师需要对学生阅读语感加以重视，因此，一旦学生面临阅读较长、较难、结构相对复杂的句子时，教师指导学生进行正确的停顿，促使学生的乐读不仅仅是兴趣阅读，还能掌握阅读技巧，有助于学生英语乐读习惯的培养。值得注意的是，教师要求学生进行英语阅读时，做到读得大声、读得清晰。

二、英语技巧性阅读习惯的培养

对于学生阅读习惯的培养，不仅仅是学生对英语阅读具有兴趣，还需要对学生的技巧阅读引起足够的重视。如此一来，教师有必要在学生英语阅读习惯培养过程中，进行一定的阅读技巧培养。对于学生技巧性英语阅读习惯的培养，主要有以下几个方面：（1）对学生英语课前预习引起足够的重视，其原因在于课前预习有助于学生培养良好的自主学习能力，有利于学生后续的英语阅读理解，从而有利于学生进行英语阅读。（2）现阶段的教学，需要体现学生的学习主体地位，为此，对于学生技巧性的阅读习惯培养，需要师生之间加强互动，教师在进行英语阅读技巧传授时，需要学生及时有效理解并掌握技巧，才能有效保障学生的技巧性阅读习惯的培养。对于学生主体地位的体现，主要包括以下几点，其一是让学生自行阅读，促使学生的注意力进入阅读状态中，有效激发学生的阅读兴趣。其二是课堂设计阅读任务，诸如组织学生进行英语阅读比赛，看谁阅读准确以及速度快，如此一来，学生在进行英语阅读过程中，就需要不断对阅读方法加以反思，以促进自己英语阅读的速度以及准确率，如此一来，学生技巧性英语阅读习惯得到有效的培养。（3）对阅读的材料的选择引起足够的重视，一般的阅读材料，只能是简简单单的阅读，学生并不能有效掌握英语阅读技巧性，为此，英语阅读材料的選择显得十分重要。此外，教师为提升学生的英语阅读兴趣，可以选择一些具有趣味以及幽默的英语阅读材料。

三、加强英语练习，促进英语阅读习惯的培养

对于小学英语阅读习惯的培养，不仅仅停留在课堂上，还需要在课外不断进行英语阅读。为此，教师在学生养成了乐读以及技巧性英语阅读习惯之后，教师需要对学生英语练习引起足够的重视，不断组织学生在课后进行英语练习。对于其英语阅读练习材料，可以是教材上的内容，也可以是课外读物。值得注意的是，在进行课后英语阅读练习时，需要学生互相检查阅读错误，避免错误的阅读习惯的养成。学生在课后进行英语阅读练习时，需要不断与同学之间进行互补，从而掌握良好的英语阅读学习习惯。此外，课后英语阅读练习有利于扩充学生的词汇量。

综上所述，在现阶段的小学教育中，小学英语教学是其中尤为重要的一部分。小学英语教学不仅仅是教学英语理论基础知识，还需要促进小学生英语阅读习惯的培养。为此有必要对乐读以及技巧性的英语阅读习惯培养引起足够的重视。

参考文献：

[1]程国娟.浅谈小学生英语阅读能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2011（S4）：206-207.

[2]邵长俊.浅析如何培养小学生良好的英语阅读习惯[J].亚太教育，2016（32）：102.

[3]张琳亚.培养小学生在英语阅读中思考的能力：教授冀教版教材阅读课有感[J].教育教学论坛，2014（47）：205-206.

编辑 鲁翠红