杨丹

（江苏省苏州市相城区东桥中心幼儿园）

摘 要：民间游戏是指由民间传下来的，具有明显民族性和地域性的一种游戏形式，它简单易行，随机性、娱乐性、趣味性都较强，不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，也能促进幼儿基本动作、口语能力以及社会性等多方面的发展，在幼儿园教育中具有重要的运用价值。

关键词：幼儿；交往能力；民间游戏

一、幼儿民间游戏在社会中的现状

《幼儿园教育指导纲要》指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“幼儿园应以游戏为基本活动”。幼儿每天都在接触游戏，通过游戏自我发展，通过游戏进步，因此游戏对于幼儿来说是生活中不可或缺的一部分。幼儿民间游戏作为民间流传下来的一种游戏方式，它简单易学，不受场地、人数、小朋友接受能力差异的限制，小朋友自己就可以进行，它也符合孩子们爱动、好学、喜欢模仿、爱好游戏的心理特点，民间游戏能促进幼儿各方面的全面发展。因此，我们将幼儿民间游戏融入幼儿的一日活动中，以此来促进幼儿各方面的发展。

二、幼儿民间游戏开展的重要意义

众所周知，民间游戏都是由古时候朴实的劳动人民自发创编的、在民间广泛流传的、儿童喜闻乐见的活动，反映着劳动人民在劳作了一天后也渴望放松休闲的思想，与其他现代的游戏形式相比，幼儿的民间游戏有着鲜明的民间特点和地方特色。民间游戏所表现的内容往往反映着人们的一日生活，并且配有相应的儿歌，一般都体现了地方特色，这些都使得民间游戏具有相当明显的民间性和地方特色。幼儿民间游戏简单易行，内容广泛，如一张纸、一块布，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来，并且形式多样，不需要拘泥于某一种游戏形式。

三、幼儿民间游戏的开展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”陈鹤琴先生说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，幼儿园只有在环境上从上到下重新改造，多方位、多角度地进行设计，使之形成有特色、有品位、开放互动的全新的环境，才能真正做好民间游戏的开展，让人一走进幼儿园就有一股浓浓的民间风情，而后再开展各种各样的民间游戏活动。

幼儿民间游戏具有鲜明的民族特色和地方特点。不同的民族、不同的地区都有属于自己地方特色的幼儿民间游戏。由于民间游戏往往表现的是劳动人民的一日生活活动，并且游戏中所搭配的儿歌一般都是以当地语言开展的，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。幼儿民间游戏的开展是随机的，它往往不受时空的限制，随时随地，想玩就玩。且形式多样，灵活多变，深受人们的喜爱。

幼儿民间游戏具有易学、易会、易传的特點。幼儿民间游戏是广大劳动人民自己创编的游戏活动，因此儿童在民间游戏的过程中，始终处于积极、主动的状态。从选择游戏、分配角色、准备游戏材料，到游戏情节的发展，都可以由儿童自己主导来完成，这就使游戏符合儿童的特点，使之充斥着趣味和乐趣，正因为如此，幼儿民间游戏才得以流传。这是一个很重要的原因，让孩子们对自发形成的游戏也非常感兴趣。这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。

愉悦的心情可以提高幼儿的自信心，而自信心的加强又恰恰能引发孩子更强的交往主动性，二者相互促进，形成良性循环。为了给幼儿创设愉快的交往机会，我让幼儿在民间游戏中体验交往的乐趣，找到生活的开心点，大多数民间游戏中都配有具有民间特色的歌谣，其中蕴含着许多知识，这也是幼儿民间游戏一个很大的益处。开展民间游戏的过程，也是幼儿了解知识、感受社会的一个最好的层面，在我们幼儿园，开展过很多民间游戏，如手推车、踢毽子、竹蜻蜓等等，其中都包含着相当多的社会性知识。

幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，欧洲著名心理分析学家阿德勒认为：“假使幼儿未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。”而这些贴近幼儿生活的游戏恰恰是现实生活的反映，能够折射出社会生活，反映出人与人之间的关系，并教会幼儿如何与人协商、谦让、合作、分享，如何建立良好的人际关系，无疑更有利于幼儿交往能力的提高与锻炼。在现代高速发展的社会中，不论从事政治活动还是经济活动，都需要人们相互信任，彼此合作。因此，从小培养幼儿的交往能力是至关重要的，它能促进幼儿更好地适应社会。民间游戏的开展恰恰给了孩子们一个很好的交往契机，让他们在活动中学会与人相处。在纷繁复杂的大千世界中给孩子们留下一份童真，留下一份美好。

参考文献：

孙晓林，张双双.民间游戏与幼儿园课程的整合及教育价值[J].黔南民族师范学院学报，2016（6）.

编辑 任 壮