冯玉亮

（甘肃省白银市平川区宝积教育管理中心）

当前，微视频教学已经成为中小学校创新教学模式、提高教学效率的一个新亮点。从微视频教学的发展历程来看，微视频教学是按照课程标准的要求，教师将知识内容按照学科逻辑与学生的学习特点划分为若干较小的知识模块，运用现代信息技术手段，将图形、文字、声音、图像等要素进行整合，制作成的便于学生学习的视频资源。作为教师，我们应该参与到微视频教学的制作、使用当中去，让更多的学生通过我们的努力接受到更多的学习资源，收获更多的学习内容。在农村小学语文教学过程中，我们对微视频教学的现状与实践进行了反思。

现状一：课程涵盖面太广

有的教师制作微视频时没有理清楚“微视频”之“微”的含义，将课堂上45分钟要讲授的内容压缩成为15分钟左右的视频，涵盖了整堂课需要完成的所有环节。他们试图用一个微视频解决整堂课教学所需要解决的所有问题，这就让微视频承载了过多的内容，但结果却往往事与愿违。微视频中涵盖的内容过多，学生在短时间内无法接受和消化，给学生带来的心理负担往往是沉重的，时间长了甚至会严重挫伤学生的学习积极性。因此，微视频不能越俎代庖，替代课堂教学的任务。

反思与对策：第一，学校要加大对教师的培训力度。首先，要加强小学语文微视频教学的理论学习与培训，学习发达地区微视频教学的先进经验和操作模式。要对微视频教学模式、微视频教学设计、微视频教学方法等各个方面进行系统性的了解。其次，要在实践操作上加强对小学语文教师现代信息技术的实践操作性培训，要让教师会一些基础性的微视频制作技术。第二，学校要引导小学语文教师认识到微视频在课堂教学当中的运用是互联网时代教学的一个发展趋势，也是高效课堂建设的一个重要方面。教师要以全新的心态和面貌去应对这一时代发展的教育产物，不能视若无睹，甚至拒之门外。

现状二：讲授节奏太快

节奏过快是教师备课时准备的教授内容过多所导致的。过多的教学内容，老师要在十多分钟的短视频中完成，就造成了讲解语速过快的问题。老师急着完成教学进度，只能急匆匆地讲完内容，却没有想到学生听起来很累，大脑接受起来相当困难，思维很难跟上老师讲解的节奏，这严重影响了学生的学习效果。

反思与对策：教师接受一个新事物需要一个过程，微视频教学水平的提高也是如此。因此，学校要从多个角度助力农村小学语文微视频教学，让微视频真正成为教学中有益的一支生力军。第一，学校领导和教研部门要重视微视频教学的相关培训以及在当前课堂教学中的实际运用。要通过示范引领、模仿借鉴等方式让教师认识到微视频在教学中的优势和好处，要通过操作培训和指导应用让教师正确应对微视频课程的录制和使用。第二，教师个人要不断在实践操作中总结经验，摸索出适合自己课堂的微视频课程，在强化教育理论学习过程中，通过借鉴国内外微视频教学的先进经验，有意识地在自己的课堂教学中运用微视频教学。

现状三：画面太过正式

经历了多年的磨砺，教师一般都形成了自己的讲课风格。习惯于教室内面向全班同学的讲解风格，微视频教学中教师依然会习惯性地沿用这种做法，导致授课时的语音语调过于正式，不够亲切，言语中处处充斥着“教师腔”，这样学生的学习效果不一定好。

反思与对策：微视频运用到教学中，效果好不好，学生说了算。如果教师个人因素导致学生不喜欢微视频课程，教师就要认真反思自己的微视频课程录制与构思了。要想让学生喜欢，首先要研究学生的学习心理，小学阶段的学生喜欢什么样的话语风格，容易接受哪些表达方式，教师至少要有所了解。必要时，教师要俯下身子和学生进行交流和沟通，让学生告诉答案。其次，教师要借鉴网络、电视等传媒上点击率极高的视频资源的录制风格，从语言运用、语调、语气等多个角度去反思自己的微视频课程，从而录制出更为“接地气”的微视频课程来，让学生喜欢，最终达到促进学生有效学习的目的。

现状四：课件分散注意力

微课程视频的制作，要避免可能分散学生注意力的要素，比如有教师在制作微视频课程的过程中，当需要学生思考的时候，PPT版面上突然出现晃动的图案或者跳跃的小动物。还有的PPT课件背景过于华丽，学生注意到了华丽的背景，却没有注意到需要思考的问题。另外，录制过程中出现画面晃动、噪音等情况，都可能分散学生的学习注意力，这应该引起教师的重视。

反思与对策：从教学的角度出发，微课程教学视频的制作，一定要从有利于学生知识学习和能力提升的角度来考虑，细节决定成败，一堂微视频课程中出现的任何纰漏都可能是一堂课的败笔。因此，作为教师个人，一定要有创新和学习意识，不断完善自己的制作技能，本着以学生为本的教学理念，站在学生的角度思考问题和看待教学，让每一节微视频课程都达到教授的目的。

總之，教师要坚持一个微视频解决一个知识点的学习原则，围绕主题，突出重点，为提高微视频的整体效果，教师要主动学习录制技术和后期加工与剪辑技巧，必要的时候还可以与其他优秀教师合作创作教学视频，实现优势互补，确保视频质量。

编辑 赵飞飞