庄莹

摘 要：在植物生理教学过程中，在教师的引导之下，通过培养学生预习、思考的习惯，加强学生的课堂讨论，增强师生之间的互动交流、继而提升学生的自学兴趣，达到培养学生自主学习能力、表达能力、思维能力，提高组织协作能力的目的，并在植物生理实验实训教学中，教师还需要重视对学生实验动手能力、创造能力进行培养。

关键词：植物生理学 综合素质 教学

植物生理学是一门对植物生命活动进行研究，对植物生命规律进行揭示的一门课程。是农林类学生的必修专业基础课程，通过对植物生理学课程的学习，除了使学生能够对相关专业基础的知识与理论有所掌握，为今后的专业的学习打下基础，并通过课堂教学、实验实训，培养学生分析问题的能力以及解决问题的能力，结合生态道德教育提高学生素质。

一、树立素质教育理念

在开展素质教育的过程中，其核心是培养学生自主学习的能力。现如今，随着科学技术的不断发展，知识的更新速度也在不断的加快，知识的学习不再呈现阶段性的特点，而是一个终身的过程，贯穿于人的一生。从某种程度上来说，学会学习学会搜取和加工各种信息已经成为一个非常重要的能力。在开展素质教育的过程中，创新教育是其中的重点，而自主学习的本质就是让学生能够主动的投入到学习之中，能够自主的进行创造性的学习[1]。

在今后的植物生理教学中，教师要改变传统的教学观念，要改变重知识讲述而轻素质教育的这一传统观念。要重视对学生进行综合素质的培养，一方面要让他们了解并掌握理论知识，另一方面还需要为他们创造实践的平台，提升他们的创新能力以及实践操作能力。

在传统的教学过程中，教师充当教学的主体，学生被动的接受教师所讲述的知识点，在课堂教学中也没有重视与学生的互动，导致课堂的气氛非常的沉闷，极大的挫伤了学生的学习热情。但是随着时代的变化与发展，教学模式也发生了较大的改变，学生的主体地位得到了突出。教师不再充当教学的主体，而仅仅是学生的引导者，是教学的辅助者，在教学过程中，要重视培养学生的自主学习能力，鼓励他们发现问题、提升解决问题的能力。

例如，当教师讲述一个新的章节时，那么教师就可以先提出问题，然后让学生根据自己的常识或者是根据他们课前预习来对该问题进行思考，让学生在教师的引导之下去展开讨论，并找到问题的答案。例如，在讲述到矿质营养之时，教师可以提出以下几个问题[2]：（1）植物必需元素的标准是什么？（2）用什么技术来对植物的矿质营养进行研究？（3）如何进行溶液培养？（4） 缺乏矿质元素为何会影响植物正常生长？（5）是不是营养元素越多越好？等等，这样学生就会自己主动去思考这些问题，会根据自己在课前预习中所了解的内容去进行解答。这种教学方法能够激发学生的发散性思维，能够让学生开动脑筋去寻找答案，能够活跃课堂的教学气氛。

二、教师要不断丰富自己的教学方式

1.运用多媒体计算机辅助教学法

作为现代教育技术的一个重要手段，多媒体教学得到了众多教师的认可，能够激发学生的学习积极性，通过图文并茂的方式将一些复杂抽象的知识点直观的呈现到学生的眼前，是知识点变得更加的简单易懂，并加深了学生对知识的印象。为了让学生能够更好的掌握植物生理学科中的相关知识点，教师可以创造一个“植物生理学网络教学平台”，通过将以下几个环节有机的结合起来，（1）课堂教学、（2）网上自学、（3）课后练习、（4）网上测验（5）知识延伸等，这样就能够极大的提升教学的效果。

2.采用小组协作学习的模式

植物生理這门学科，教学内容较为抽象，其中的知识点较多，利用多媒体教学，可以将一些抽象复杂的知识点进行分布演示，这样有助于学生的更好理解。此外，教师可以将学生划分为若干小组，然后给学生设计具体的任务，让他们在协作过程中去来理解知识，去掌握知识。因为有许多知识内容都非常的抽象，仅凭借学生一个人的知识能力很难解决问题，但是采用小组协作学习的模式，在讨论协作中激发灵感，又可以发挥同学各自的能力，达到知识的互补，从而更好的解决问题。而且采用这种教学模式也有助于提高学生的团队合作能力。

三、改革实验实训教学

1.加大资金投入，改变实验实训教学条件

在实验实训教学过程中，实验仪器的好坏对实验效果有着重要的影响。故此，就需要不断的完善学校的实验教学条件，配备更为先进的实验设备。这就需要学校加大资金投入，加大购买仪器的力度，要引进一些现代化的仪器，来为提高实验课的教学效果做好

铺垫。

2.对实验实训内容体系进行不断的改革

为了对学生的创新能力进行培养，为了提高学生分析问题的能力，那么就需要对实验实训内容体系进行不断的改革，要增加综合性实验的数量，以便更好的激发学生对植物生理这门学科的兴趣，也能够培养学生的创新精神。此外，在植物生理教学过程中，教师要鼓励学生去凭借自己的努力设计实验，要发挥自己的想象力去动脑设计，去亲自动手操作，然后根据自己的操作对所得出的实验结论进行分析与总结。通过这种方法，对学生以下几方面的能力有着重要的促进作用，（1）自学能力、（2）观察能力、（3）思维能力，此外还能够对学生的智力进行有效的开发，能够激发学生的创新

精神。

结语

综上，在植物生理教学过程中，要想对学生的综合素质进行培养，那么就需要教师转变传统的教学理念，要开展素质教育，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力；教师要不断的丰富自己的教学方式，采用多媒体教学方式或者是小组合作学习方式，来对学生的创新思维、合作精神等能力进行培养；要改革实验实训教学，提高学生的观察能力以及实践操作能力。如此，学生的综合素质就得到了有效的培养，对植物生理教学中的知识点就能够更好的掌握。此外，学生的这些综合能力的提升，对他们今后步入社会也有着重要影响。

参考文献

[1]张蜀秋.在植物生理教学中加强对学生综合能力的培养[J].高等农业教育，1998，06：37-38.

[2]岑举人，田丽波，祝志欣，刘子金，商桑.以培养学生创新能力为主体的植物生理生化实验教学改革[J].热带农业工程，2016，04：67-69.