董维莎

教学理念：

在生活中，喜、怒、哀、乐每人都曾有过，情绪、情感在人们生活中占据重要地位，具有重要作用。“人非草木，孰能无情”。由于客观事物与主体需要的关系不同，导致了不同情绪的产生。认识情绪，正确了解自己和别人当时的情绪，有利于进行恰当的人际交往。此活动针对小学生认识情绪的水平较低，不善于识别自己或别人的情绪这一特点，对学生进行喜、怒、哀、乐这些基本情绪的识别，为以后正确使用表情打下基础。

教学目标：

教师：1 让学生认识到情绪的多样性和复杂性

2.帮助学生通过面部表情、 体态、 声音来了解一个人的情绪。

学生：1 情绪的多样性和复杂性。

2 学习通过面部表情和体态来判断一个人的情绪。

教学准备： 1每人准一面小镜子。

2 每组准备几个游戏标签。

教学过程：

一、说一说

人的情绪千变万化，像一个万花筒，每旋转一次他就会有一种新的花色图案出现，千变万化，奥妙无穷。我们在不同的地方，面对不同的人、事物、景物、都会产生不同的情绪。什么叫情绪？让我们来看看赵小乐的一天，你就会找到答案。教师利用多媒体出示小短文：

小乐今年10岁了。今天是他的生日，一早他就歡天喜地地缠着妈妈去公园，痛痛快快地玩了一上午。中午，他和妈妈高高兴兴地去买蛋糕，突然他看见一位骑自行车的叔叔把一位老奶奶撞倒了。那位叔叔刚想逃，小乐眼疾手快，一把抓住了他的后车座，气愤地说：“你撞了人还想跑，快送老奶奶去医院。”大家都夸小乐是见义勇为、助人为乐的好孩子，小乐心里美滋滋地。他和妈妈、撞人的叔叔一起送老奶奶去医院检查。医生说没撞伤，不用住院，小乐心里甭提多高兴了。

送走了奶奶，他和妈妈赶快来到蛋糕世界，可是已经关门了，真让人失望，他伤心地撅起了小嘴。妈妈亲切地对小乐说：“虽然没有买到蛋糕，但你做好事，帮助了老奶奶，这个生日是最有意义的。”小乐听了妈妈的赞扬，高兴地笑了。小乐的生日真是充满了喜怒哀乐。

看完后，教师提出问题：

[读读想想]

1.从课文中找出小乐一天中的喜、怒、哀、乐分别在哪里？

2. 你自己曾有过“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的情绪吗？ 想一想你高兴时会做什么样的动作？生气时会做什么样的动作？你现在的情绪怎么样？

二、猜一猜

人的情绪往往写在脸上，流露在眼神里，洋溢在表情中，显露在动作和身体的姿态里。当你高兴的时候，眉毛会变成弯弯的月牙，眼睛会眯成一条细缝，嘴会笑得合不拢，手舞足蹈，拍手鼓掌；当你难过的时候，双眉耷拉成一个八字，嘴向下撇，号啕大哭。我们应学会从人们的表情中读出人们的情绪，体验人们的喜，怒，哀，乐。请观察下面各图的面部表情，聪明的你能说出他们的情绪吗？教师出示六幅脸谱：

1.先让学生独立观察每一个脸谱，用铅笔在图下写出。

2.同学互相讨论，看答案是否一样。

3.全班讨论，找出最正确的答案。

三、比一比

人的情绪往往通过面部表情流露出来的，所以人们称表情是情绪的一面镜子。我们可以通过这面镜子，了解人们多种多样复杂的情绪。我们现在就进行一场“多变的情绪表演”大比拚，看看谁能运用面部表情和适当的手势、动作，把下面的情景表演出来。出示游戏的内容：

学生仔细阅读下面的8个题目，想象自己当时的感受：

1.自己最喜欢的玩具丢了。（伤心）

2.一道数学难题经过刻苦钻研终于解出来了。（高兴）

3.一天早上你走进教室发现课桌全不见了。（惊讶）

4.你看见小明的文具盒掉到地上，文具洒落了一地，你正弯腰帮他捡文具，可小明却走过来冲你大喊：“你怎么把我的铅笔盒碰掉了，你陪，你陪。”（生气）

5.2001年中国足球终于冲出亚洲，走向世界。（激动）

6.小英让你看她自上学以来得的所有奖状，足足贴了一面墙。（羡慕）

7.老师留的背诵课文的作业你没做，上课老师检查时，目光正投向你。（惭愧）

8.深夜，你一人孤零零的走在大街上。（害怕）

教师提出游戏要求：

1.四个同学为一组，每组先抽一个签，抽到几号就按上面的内容进行表演，每组选出一个最佳表演者上前表演。

2.台下的同学猜猜台上同学表演得是几号题目。

教师对最佳表演指给予奖励。

四、画一画

刚才同学们表演的那么好，你想把这些丰富的表情定格在自己的记忆中吗？拿出你准备好的小镜子，从上面的游戏中任选3—6个，照镜子仔细观察自己的表情，把它画在方框中。

画好后，全班进行交流，并说出所画图形的面部表情。

结语

教师问：“学习了这节课，你有哪些收获？”教师总结：人的情绪就像天气一样，有各种的变化。天气有晴天、阴天、雨天和刮风，人也有高兴、愤怒、悲伤和快乐的时候，愿大家学会调节情绪，保持心情愉快。