刘兰姗

摘 要：当前，作文教学是语文教学中的一个难点，怎样才能攻克这个难点，提高学生的写作能力？笔者根据多年教学经验，提出了作文教学的几点体会，以供参考。

关键词：小学 作文教学 体会

通过多年来自己对作文教学的摸索探讨，我个人认为：首先要在作文教学的方式方法上进行大胆地改革创造，让作文教学走出课堂，接触社会，走向大自然。其次就是要千方百计激发学生的写作兴趣，培养学生敏锐的观察力和良好的阅读习惯。再次就是教给学生一些写作的基本知识和技巧。总的来说就是要变学生学会作文为会作作文。下面就谈谈我多年来在作文教学中摸索探讨出来的几点认识和体会。

一、用观察的方法指导学生写作入门

观察是人们认识事物辨别事物的基本方法。观察得越仔细感性认识就越丰富，辨别事物的能力就越强。

作文教学对中年级来说，最好的方法是用观察入门。为什么呢？、因为小学三年级从低年级过渡到中年级，学生字词还不丰富，知识面还很窄。刚接触笔头作文这一新内容，如果按常规的方法让学生去作，学生感到很头疼，无从下手。怎样才能引导中年级学生作文上路？我认为最关键的一环就是走出课堂，接触社会，接触大自然，引导学生进行观察。在写作之前，教师先引导学生对作文所需的素材进行仔细地、有序地、有重点地观察，在观察的基础上，再去写作，学生对这样的作文感到有話写，写出来的文章有层次、有重点。

指导学生观察时教师一定要抓住这样的几个环节：第一、提出观察的目的和要求。第二、指导学生观察顺序。教师在指导学生观察事物时一定要教给学生观察顺序。比如“从上到下”、“从左到右”、“从外到内从内到外”、“从局部到整体从整体到局部”等等。第三、教师指导学生在有序地观察基础上，再指导学生观察重点。

指导学生观察突出了以上三个环节，学生基本上懂得了观察顺序就是文章的层次，观察到的重点就是文章详写的部分。

二、各种活动和社会实践是写作的最好素材

写作的源泉来源于生活，来源于社会，来源于实践。一个作家要写出好的作品，必须依赖于社会，依赖于生活这个肥沃的土壤。对于学生写作来说也是一样。只有让学生走出课堂，到广阔的大自然中，熟悉社会、熟悉生活、参加活动、进行实践，才能获得大量的写作素材，才能写出好的文章。所以我在作文教学中除了上面讲的抓学生观察力的培养外，还要让学生多参加各种活动的社会实践。

对于写作素材的积累，我要求学生一个月参加一、二 次大型的集体活动，一期一次社会调查，对于收集素材，储存信息，光靠脑记是不行的，还需要做详细的笔记，要养成收集素材整理素材的习惯。

三、用多读书、读好书来促进学生的写作能力的提高

书是知识的宝库，是力量的源泉。

一个人要想在写作上有所建树，除了深入社会，体验生活外，还要孜孜不倦地读书。书读得越多，知识就越丰富，思想境界就越高。学生也是一样，不光只有观察的习惯和收集整理素材的习惯，还要有读书的习惯。

为什么要多读书读好书呢？因为多读书读好书，可以学习书中优美的词句和严谨结构，可以借鉴书中好的写作方法和技巧，能提高自己的写作能力。特别是书中人物的心灵、高尚的情操、伟大精神，有无穷的感染力和号召力，能产生巨大的精神源泉和写作能力，是最好的政治营养。

怎样才能使学生养成多读书读好书的习惯，培养学生阅读能力呢？我认为：第一，鼓励学生多订一些少儿刊物，吸取少儿刊物中的精神营养和写作方法。第二，定期开放学校读书阅览室，让学生博览群书，取百家之长，养成进阅览室的习惯。第三，利用班会周会集中学习好书。第四，坚持写读书笔记。要求每个学生读书后要认真写读书笔记，特别是对一本好书，要求学生把书中的人物闪光点和好的句子好的段落摘抄下来，作为自己的精神食粮，为今后写好作文奠定良好的思想基础。第五，定期举行读书演讲比赛。

通过以上五个环节的读书训练，学生的读书习惯基本上养成，学生的阅读能力普遍提高，写作能力也一步步增强。

多年来，我对作文教学进行改革尝试，探讨摸索出了“用观察着手”，“让学生参加各种活动和社会实践来积累写作素材”，“让学生多读书读好书”三步曲。就是让学生养成良好的观察习惯、参加活动的习惯和读书的习惯。也就是培养学生观察能力，收集整理素材的能力和阅读能力，这三者既有区别，又有联系，是一个不可分割的整体。这就是我作文教学改革的总思路。