李景彪

摘 要：数学一直是小学阶段中占主导地位的学科，学习数学知识可以有效培养学生的逻辑思维能力，为学生将来的学习生活奠定了良好的基础。随着新课改的不断实施推行，教师应该在多方面教学内容中进行转变，包括：教学手法的革新、教学理念的更新、教育方案的创新，有效提升了教学指令积极带动了学生学习的动力，避免了应试教育带给学生的学习障碍，提倡让学生释放天性，不断增加学生学习兴趣，促进学生真正的热爱数学。

关键词：小学数学 五年级教学 策略的改进

随着市场经济发展，中国教育改革的速度也在不断变快，因此对于小学数学教学提出了新的发展要求，小学五年级学生所处的年龄阶段决定了学生自己无法完全控制自己的注意力，也不能够很专注认真的学习，在新教改要求下，教师应该根据学生年龄段问题进行教育方案的不断改革，采用创新的教育理念，帮助学会生寻找到数学的学习乐趣，促進学生学习积极性，真正的提高教学质量[1]。

一、小学五年级数学阶段所存在的问题

1.守旧的教育方法

虽然我国一直在提倡教育改革、素质教育，但是目前素质教育步伐行进的速度比较缓慢，因为应试教育的客观前提之下，学校、教师和学生都是以教学成绩为考核教学质量的唯一准绳，许多教师在教学过程中都采用传统的灌输式教学，生硬的讲述，没有深入研究学生的学习习惯和想法，造成教师所讲的内容没有办法让学生真正吸收，教师与学生之间严重缺乏交流，而且很多教师对于新课改的变革精神没有深入领会，没有真正理解素质教育的深刻内涵，不利于学生的学习发展。

2.教学手段枯燥无趣

数学学习，每天都跟一些不容易理解的符号打交道，容易造成学生的厌学心理，而且教学手段过于死板缺乏新意，没有办法激发学生的学习兴趣，教师和家长还以考试成绩来评定学生的好坏，这直接影响了学生的学习动力，题海战术是大多数教师提升学习成绩的基本手段，认为只有多做题才能应付考试，没有从心理上评估学生的真正的需求[2]。

二、新奇有趣的情景式教学

小学生因为年纪较小，一般都会对生动有趣的讲课方式感兴趣，教师在整堂课开始时就使用活泼欢乐的开头能够有效的吸引学生的注意力，让学生能够通过教师创建的有趣教学情境了解学习内容，增加学习积极性，引导出学生的好奇心，整堂课贯穿有趣的教学内容，创新良好的教学氛围，让学生能够主动参与到教师设定的的教学问题中，为学生积极主动参与学习做好了基础工作。比如：在教学过程中教师出一道有趣的数学习题，小明是个爱读书的好孩子，他每天都要读书，有一天奶奶送给小明一本书，这本书一共120页，小明第一天读了整本书的1/6，第二天读了剩下的1/4，第三天读的是第几页呢？，通过这样一道有趣的数学习题让学生自己思考，在故事性的内容中添加数学知识，让学生在听故事的过程中学习知识，通过教师的有效引导让学生自己回答出对的答案，为学生树立了自信心，在轻松愉快的环境中会让学生感觉到原来数学并没有想象中难，教师通过不同教学情形、不同教育手法的转变，通过对学生学习兴趣的开发进一步学生能够独立自觉地解决数学问题，从而让孩子达到最佳的学习效果。

三、创意性的游戏引导学习乐趣

小学生的主要特点是爱玩爱闹，很难静下心来认真学习，因此教师在教学过程中教师可以通过一些小游戏来增进与学生之间的关系，从游戏的出发点渗透数学知识点，改变了传统课堂上学生的厌学情绪，有效的调动了学生的学习积极性，所以教师所采用的小游戏必须要与教学内容有关系，让学生能够在游戏的过程中掌握课本上应该学到的知识点[3]。比如：教师在数学课让可以组织学生进行数字趣味加减法的游戏，教师要先说出一个数字作为最后的答案，让学生自己演算什么和什么相加等于答案，什么和什么相减等于所需要的答案，这样的小游戏既能调动学生的参与度，又能够增加学生的独立思维能力，有效的消化了书本上的知识点。

四、让学生学会自己探索数学乐趣

数学是趣味教学的指示灯，因为数学的每一道题都有不同的解决方式，在学习过程中经常会出现很多疑问，而学生通过自我探索中找到问题答案，再整个过程中学生收获了独自找出答案的喜悦，会使学生获得极大的成就感，而且更有利于刺激学生学习的热情，促使学生能够不断地追求新的高度，当学生被激发出求知欲后，教师要充分发挥学生的教育主体地位，让他们自己积极探索全新的知识，培养学生自学的习惯，为学生的将来创造坚实的学习基础。比如：教师在讲解分数的时候，可以根学生沟通，比如：已知汽车每小时行72千米，小明骑自行车每小时比汽车每小时行程的九分之二还少4千米。小芳骑自行车每小时行多少千米？这样的数学题简单有趣，能很好的调动学生的思维，学生就会用主动探索的学习方式，将原来教师推着学生学习的教学方式变更成为学生自主学习的方式，有效的提高学习的效率。

五、合理利用多种教学道具引导教学

数学教学跟其他学科一样，适当的运用教学道具和多媒体设备能够有助于学生学习积极性的开发，因为数学知识太过抽象，所以通过不同的教学道具能够有效引导学生的学习乐趣，教师在制作教学课件的时候要注重教学课件的趣味性，这样有利于提高学生的注意力，有效帮助学生理解记忆，并且能够顺利的突破教学难点，促进了学生的学习积极性。教师在使用多媒体教学设备的时候还能有效解决了数学知识中的抽象问题，能让抽象的数学理论具体化、形象化的展现给学生，有利于学生学习掌握新的知识点，所以有效的利用道具和多媒体设备有利于数学教学，是培养学生学习数学积极性的重要途径之一[4]。

结语

随着教育改革的不断深入实施，教师更要认真的学习教育改革主要内容和精神，要学会利用多种教学方式来激发学生的而学习热情，让学生能够树立自信心，提高学生的学习参与度，让小学五年级数学教学的教学目标从根本上实现。

参考文献

[1]陈东海.小学数学五年级教学策略的改进[J].新课程学习·下旬，2014（2）：95-95.

[2]骆明凤.探究小学五六年级数学综合实践[J].考试周刊，2017（3）：73.

[3]张学杰.小学数学”优化”教学策略——以人教版小学数学教材五年级下”打电话”教学为例[J].现代中小学教育，2010（4）：21-22.

[4]陈璐.小学五年级小数应用题教学策略分析[J].网络导报·在线教育，2012（22）：50.