我的邻居王叔，是个出了名的“抠门怪人”。

他在街边摆摊修车，自行车、平板车、电动车都修，收入应该不少，可他舍不得吃，也舍不得穿，每天一碗米饭、几根咸菜，就知足了；一年四季都是一身褪色的工作服，满身油污，土里土气，还总自我感觉良好。

他有一部手机，已经用了十几年，外壳的颜色都被磨掉了，数字键也看不清了，可他就是舍不得换。有一天放学回家，我发现自己没带钥匙，爸爸妈妈又不在家，就来到他的修车摊前，想借他的手机给爸爸打电话。他站在那里，愣了半天，好像不愿意借似的，许久才从口袋里掏出来，手机上面还满是油污。我摁了半天，也拨不对号码，着急地叫道：“什么破手机？！还不扔了换新的？不借了！”然后赌气地转身就走。他满脸通红，只是嘿嘿地傻笑，也不作解释，似乎在为省了几毛钱而高兴。不过，听说后来他的破手机终于扔了，因为出了毛病再也修不好了；但让人哭笑不得的是，他从此也不再买新的了，有事就扯着喉咙大叫，或者借别人的手机用。这下，王叔“抠门鬼”的名声家喻户晓，他也因此成了我们那条街上的名人。

王叔对自己的孩子也很抠门。我和他的女儿晓茹是同学。某天下午放学，我们来到他的修车摊前，晓茹想问他要钱买点儿零食，他勃然大怒，停下了手里的活儿，死死地盯着晓茹：“没有，一分钱也没有！”

可是，这个“抠门鬼”也有做好事的时候。

我的自行车经常出毛病，推到他那里修好了，他居然一分钱都不收。时间长了，我们家反倒觉得不好意思，于是，暑假里，妈妈就让我给他送去一些菜。我走到门口，发现他们家里没人，只有两个陌生的孩子，一看就不是本地人。一聊天才知道，他们是五指山里的贫困学生，那里交通不便，经济落后，打下的粮食不够吃，平时只能靠上山砍柴卖钱来维持生活，温饱都成问题，家里还总让他们辍学。王叔从网上得知这个消息后，居然主动参加了希望工程，定向救助这两个失学的孩子，而且已经两年了。那个大一点的孩子流着泪说：“每个月，王叔叔都给我们寄200块钱，还经常给我们买新文具、新衣服，鼓励我们不要怕吃苦，要长志气，好好学习，长大能帮助更多的人。”他们还告诉我，这次来临高，也是王叔邀请他们来的。前两天，王叔还带着他们去了临高角、碧桂园，他们玩得可开心了！

我惊呆了：他们说的是王叔吗？是那个死抠门的王叔吗？但是，我又忽然明白了：原来，王叔平日里的小气、抠门，都是想省下钱，帮助大山里的孩子们啊！

这样的人，真值得我们尊敬！

（海南临高县思源实验学校七·3班）

瑕瑜互見

本次写作的目的是希望大家写出人物的精神，学会运用个性化的细节描写，突出人物的精神世界。陈玉婷同学的这篇作文，就很明显地体现了这些要求，出彩点如下：

1.选材精当。小作者选取了“日常生活”“破手机事件”“零食风波”“暗中助学”四个典型事件，并且学以致用，运用《阿长与<山海经>》中先抑后扬的表现手法，突出了人物的个性，展现了人物美好的内心世界。

2.详略得当。写记叙文，最忌讳不分主次，详略不明。本文详写“暗中助学”一事，略写其他事件；而在略写的事件中，又不平均使用笔墨，对“破手机事件”略写几笔，显示了其“抠门”的程度，为下文写他助学的美德张本蓄势。

3.细节描写简洁生动。比如写外貌，“一年四季都是一身褪色的工作服，满身油污，土里土气”，几句白描，一个修车师傅的形象便跃然纸上；写神态，“满脸通红，只是嘿嘿地傻笑”，点出了人物的老实、羞赧；写动作、语言，“他停住了手里的活儿，死死地盯着晓茹：‘没有，一分钱也没有！”寥寥数语，便刻画了人物的抠门性格，这都与下文形成了强烈的对比，为王叔暗中助学的情节蓄势。

但是，这篇作文还有一些不足，还是在“助学”一节，详写中叙述较多，却缺乏动人之笔，略显平淡，而本段恰恰应该是全文最出彩的地方。

要想避免平淡叙述，就应该设计一个典型场面，细致生动地描写王叔关爱贫困学子的具体言行，在描写中，彰显人物高尚的灵魂和美好的内心世界。

由于初中生作文的一般要求是不少于600字，但限于时间和篇幅，本文在选材上还可作大胆取舍。比如，“先抑”阶段的三件事，尽管一详二略，但是从简练的角度出发，还可勇于舍弃一个材料，比如对自己孩子的吝啬；详写的“破手机风波”也可以再简练一些，以省下更多的笔墨来叙写“助学”环节，更好地“后扬”，突出作文中心。