唐尉淇

摘要：数学本身就是一门与生活有较大关系的学科，我们在高中学习过程中，经常能够发现很多数学题来源于生活。在学习高中数学的过程中，应用生活化的方式能够极大地促进我们的学习兴趣，当老师讲一些理论化比较强的数学知识点时，我们经常会表现出困惑，而将其转化为生活化的方式进行讲解之后，就大大降低了其難度。本文主要结合笔者在高中数学学习过程中应用生活化的方式开展学习的经验进行讨论，希望能够帮助同学们简化高中数学知识，降低学习难度。

关键词：高中数学；生活化

我们在学习高中数学知识的时候，经常会将理论性比较强的知识点复杂化，因为在我们甚至老师的认知中，高中数学本身是一门比较难的学科，因此就理所当然地接受高难度的教学讲解。其实，部分高中数学知识有规律可循，甚至有些不需要寻找其中的规律，只要靠自己对生活的感知就能够理解一星半点。不可否认，高中数学知识的难度是比较大的， 因此就更应该应用生活化开展学习活动，简化学习内容，帮助我们用更加简便的方式学习高中数学知识。

一、数学生活化的定义

近年来，我国新课程标准的实施越来越深入，并且新课程改革要求现代教学内容能够符合当代社会的发展趋势和需求。因此，我们在学习高中数学的过程中，就不难发现，越来越多的数学题接近生活，甚至来源于生活实例。数学生活化就是其表面意思的将数学内容贴近于生活，这对于在高中阶段学习的我们来说，能够使得我们在学习过程中发现生活乐趣，将高难度的数学知识进行简化，提升我们的学习兴趣和信心，对于学习高中数学来说具有较大的现实意义。

二、生活化在高中数学中的应用原则

1、主体性原则

在当前的高中数学学习过程中，我们学生应该作为学习主体存在，并且就数学生活化来说，我们也应该是生活与学习的主人，因此在高中数学生活化中，应该遵循主体性原则。在传统的数学学习过程中，我们通常在课堂上不能发挥自身的优势，甚至有些时候老师会忽视我们的观点，这种情况在新课程改革的条件下，得到了一定的改善。在进行高中数学生活化学习的过程中，我们要充分发挥自身的学习优势，并且通过这种学习方式获取学习经验，对我们的高中数学学习质量的提升有较大的实际意义。

2、实用性原则

在高中数学学习过程中，开展生活学的方式，就需要遵循实用性原则，这是高中数学生活化的核心，也是关键性因素。在进行高中数学学习的过程中，我们要达到生活化的目的，就要学习高中数学中的实例。在高中数学学习过程中，我们能够发现很多题是比较典型的，并且在学习过程中能够寻找到一定的规律，对于这些题来说我们就要深刻挖掘解题方式，总结经验，在之后的解题过程中减少时间的浪费，达到高中数学生活化的实用性目的。

3、趣味性原则

我在学习高中数学的过程中，经常会感觉比较厌烦，这是因为有时候数学老师的教学方式比较古板，并且我自身不懂得如何在学习过程中寻找乐趣。相信很多同学都和我一样，在学习数学的时候会觉得有一定的压力，而高中数学生活化学习就是让我们在这种学习环境和压力下将数学知识和压力转化为乐趣，这对于我们的数学学习来说是有较大的帮助的。比如，我们在学习数学的过程中，可以和同学一起讨论，或者组织数学知识竞赛，将数学知识融入到游戏当中，不仅能够使得我们的学习压力有所减轻，还能够提升我们的数学学习兴趣。

三、高中数学生活化的学习意义

1、提高数学学习效率

高中数学本身就是不能脱离生活存在的一门学科，甚至可以说，在我们的学习过程中，学习的每一个科目都是与生活息息相关的。在学习高中数学的过程中我们可以将生活内容引入学习过程中，这样对于一些复杂的数学概念来说，就会变得容易理解。比如，在学习概率的时候，我们难以理解概率的数学概念，而在这个过程中我们引入彩票的中奖几率、硬币的正反面抛掷几率等，这样就能够让我们对数学概念有更加清楚的理解，对于提升数学学习效率来说有较大的作用。

2、提高课堂学习热情

高中数学是一门理论性较强的学科，我们在学习过程中经常不能够对学习内容进行转化，并且教师会要求我们用理论思维去理解和解题。这样的高中数学学习氛围会显得比较压抑，在一定程度上抑制我们的思维发展。而生活化学习则能够使得我们在学习过程中比较活跃，因为生活化就相当于让我们在理论世界中得到暂时的解放，不必沉浸在压抑的氛围中，能够大大提升我们的课堂学习热情。

四、结语

综上所述，高中数学生活化不仅是当代新课程改革的要求，也是符合当代社会和教育发展的一种理念。我们在学习高中数学的过程中，要遵循相关的生活化原则，掌握生活与数学之间的联系，将自己的生活经验与数学理论知识进行结合，能够强化学习氛围，提升我们的高中数学学习效率，还能够促进我们在学习过程中的全面发展。

参考文献：

[1]张树军.生活化概念在高中数学教学中的渗透[J].中国校外教育，2016（05）：21

[2]谭具东.生活化概念在高中数学教学中的渗透探讨[J].西部素质教育，2016（21）：159

[3]张琴霞.高中数学生活化教学浅析[J].学周刊，2014（23）：196