潘宁

学习语文，常常要背诵课文。这些课文有的是文字优美的片段，有的是名家名篇，有的是流芳百世的诗词歌赋。

你知道吗？背诵的作用可大了！

那么背诵有没有小窍门呢？当然是有的。

古人说：“读书百遍，其义自见。”“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”这就告诉我们，大声朗读是一个好办法。

让我来举个例子。《走，我们去植树》这篇课文是一首诗歌，诗歌语句短小，讲究押韵，富有节奏感。大声朗读这篇课文，可以帮助我们快速地背诵出来。

遇到比较长的段落，背诵起来会有些困难，这时可以把长长的一段分成几个部分，再一部分一部分地背下来。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

这是课文《三顾茅庐》中要求背诵的段落，可以先把这一段分成几个小部分。从“他们来到隆中”到“景色秀丽宜人”，这一段描写了隆中的景色，可以作为第一部分；“离诸葛亮的住处还有半里多路”到“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”，写了刘备求见诸葛亮，礼贤下士，耐心等候，可以作为第二部分；从“等了半晌工夫” 一直到最后，写了刘备如愿以偿，见到了诸葛亮，这就是第三部分。我们一部分一部分地背下来，就会觉得容易多了。

很多优美的段落，充满了画面感。我们可以一边想象画面，一边背诵课文。

以《燕子》这篇课文为例：

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这一自然段，作者抓住了羽毛、翅膀、尾巴的特点，勾勒出一只活泼机灵的小燕子。我们背诵的时候，可以一边想象着小燕子的样子，一边背诵，很快就可以把这一段背诵下来了。

如果背诵的段落，是一个有趣的故事，我们可以一边表演，一边背诵。

比如《槐乡五月》中许多内容都适合表演，可以学着文中的蜜蜂、小孩子做做动作，进行表演。这样，枯燥乏味的背诵会变得生动有趣，背起来就容易多了。

我们平时会发现一个有趣的现象，在你反复大声背诵时，在旁边听你背书的妈妈，却比你先会背了。专家认为，让视觉和听觉共同参与记忆能提高记忆效果，这种记忆方法，被称为“协同记忆法”。你可以先把要背的内容录下来，然后再播放出来，仔细听记。你也可以请其他人读几遍给你听，你一边听，一边跟着背诵。用这种方法训练背诵，有时候比单纯反复朗读效果更好。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”背诵的时候，动动笔，也会对背诵起到很好的帮助作用。可以把不熟悉的词、难背的句子抄几遍，还可以把要背诵的课文，按照你的理解，画成一張可以帮助你背诵的图。这样的图有个名字，叫“思维导图”。

除了这些，你们也可以寻找、发明适合自己的背诵方法。总之，背诵的时候，要做到 “眼到、心到、口到”，还有“手到、耳到”，这样就会有事半功倍的效果。