摘要：教育事业是国家发展的根本所在，对于国家的发展和进步有着决定性的作用，肩负着重大责任。小学的学习是学习过程中的启蒙和开始，基础的学习理念和教育思维影响着以后的学习生活。其中语文作为国语贯穿始末，影响甚重，更凸显小学语文的重要所在。随着教育事业的不断改革和创新，新课改的教学理念逐步深入，小学语文的传统教学方式和教学思维早已不能满足当今社会下学生综合素质的提高和培育，创新理念的教育思维和模式正在慢慢地发展之中。

关键词：小学语文；创新；新课改

引言

社会在发展，时代在进步，计算机系统和互联网不断更新换代的同时，社会取得长久进步的关键依旧是人才的重点培养和文化程度的不断提高。小学语文教育，作为学生开始学习的起点，其影响和作用是不可预计的，重要性也是不言而喻的。小学语文教学理念和模式，深刻影响学生在以后生活中的方方面面，尤其是学习方式、对学习的态度、生活方式、兴趣培养、创新理念和思维。加强小学语文教育事业的建设和发展对祖国未来花朵的培养和教育是非常重要的。小学语文教育理念和模式和幼稚园的学习内容是完全不同的，相比之下更加标准科学。在教育体系不断改革和创新下，社会对小学语文教育的要求更加的严格。小学语文教育模式在确保学生学习成绩的同时，加强培养学生的综合素质，不断实现学生的整体发展是目前教学改革创新的关键问题。

一、我国小学语文教学的现状

小学语文教学作为学生学习的开始和基础课程，是学习其他科目的前提要求，小学语文教学学习质量的好坏在很大程度上决定学生未来学习的结果和发展前景。在社会的进步和不断课改的影响下，教师的身份由最初的统治者逐渐变化成现在的领导者。现在的教育模式相比传统的教育模式进步了不少，但仍旧存在一些问题需要改善。

（一）课堂上缺少合理科学的教育方法。

在低年级的小学语文教学中，教师的思维仍旧停留在传统的授课模式。课堂上，教师认为低年级的学生年级较小，学习能力差，只是单一地传授识字认字的基本能力，没有对学生的阅读写作能力进行培养和教育，极大限制了学生思维的开拓和发展，严重影响日后学生的创新能力。低年级教师的主观意识认为，学生只要认真学习和掌握基本的语文知识，不需要其他方面的能力训练，例如合理的课堂提问、合理的朗读环节等，在很大程度上扼杀学生对学习的兴趣，让学生感受的只是枯燥无味的文字学习。

（二）传统教学模式仍旧处于重要地位。

灌输式的教育模式仍旧是目前小学语文教学的主要教学方式。在社会不断进步的压力下，原本属于成年人的压力逐渐向小学深入，高的学历要求也渐渐被小学语文教学作为学习目标而重视起来，产生的不利影响就是小学语文教学中学生学习的课堂内容和教师布置的课后作业相差甚远，很难完成，更高的学习要求使得目前的学习内容和作业早已超出小学语文教学的应有范畴。这样的教学模式在不断地给学生施加压力，不利于学生的健康成长和良好习惯的养成，欲速则不达，不仅没有达到预期的效果，往往会产生严重的负面影响。

（三）教学管理和师资力量未达标准。

学习成绩的高低是评估学生好与坏的准则，一直是传统教学模式的重要理念，不仅忽略学生的兴致乐趣和特长，也没有对学生的身体健康和心理健康产生重视，阻挡学生在某一领域的特殊发展和进步。另一方面是在很大范围内现有的师资力量标准不能达到创新教育教学的实际要求，特别是提高偏远贫困区域的标准就更加困难。师资力量的不足、队伍建设的不够完善，直接影响教师教学的积极性，使少数教师缺乏高亢的教学激情和对学生的爱护。

二、创新的措施

作为学习的基础学科，小学语文教学的创新显得尤为重要。

（一）观念创新，加强意识建设。

觀念的创新和改变是小学语文教学创新的关键所在。创新的意识才会有创新的教学理念。培养教学教师具备创新思维和意识，不再规行矩步、按部就班，不断向传统教育教学提出挑战，是培育创新思维人才的必经之路。课题设计、课堂组织安排、教学教育模式、教学方法方式等方面都是需要创新的关键点。小学语文教学想要实现真正程度上的创新，就必须在意识和观念的创新上加以冲破。

（二）教学上的创新。

课堂教学是素质教育培养的主要方式，也是小学语文教学创新的主要途径。

1.创新课题。

课题的创新是研究培养、创新学生学习意识和能力的教育方式。课题的创新，其内容是指引学生完成自学、疑虑、探讨、自省、领悟的全部过程，在传统教授模式的基础上创新学习，不断改进的结果。课题创新的优点，让学生作为学习的主要部分，教师作为主要部分的领导者，引导学生培养自我创新学习意识，从真正意义上确立学生的创新能力的行为。

2.找对契机创新设计。

小学语文教学的教学宗旨分为五个部分，分别为初步认识、培养训练、教学教育、激励发现、契机。好的契机，就是小学语文教学引导培养学生创新意识和能力最合适的时机。小学语文教学在不断研究书本教育存在潜在问题的同时，找到合适的教学执行契机，培养教育学生意识和能力上的创新和学习。

3.课堂模式的创新。

传统教育模式的课堂较多是中规中矩的，没有具备学生自读自学、相互研讨的学习氛围。一般的相互讨论有两人同桌和四人小组模式，研讨模式的创新也是课堂模式创新的一部分。根据不同课程和课文的学习要求，依据学生学习的实际情况，对学生采取不同的模式规划，自愿组队，根据不同的题材兴趣进行合理有效的安排分组。不再拘泥于死板的分组计划，让每一次的课堂分组都变得新鲜有意义，不仅让学生对学习产生浓厚的兴趣，更加主动积极地参与到学习中，而且让学生学习到的知识更加牢固，学有所想，真正达到创新的学习理念。

4.创新的教学方式。

现代科学技术网络媒体教学，一方面积极调动学生的感官学习，从接受板书到观看学习电子白板中的内容，具体简明的事例使得在学习上更能容易接受；另一方面是增加了学生猎奇的心理，对于新鲜事物具有较高的关注和认知的渴望，更大程度上调动学生创新的积极性。学生在课本、课件的学习过程中，通过两者相同与不同之处的不断学习和深入，反复思考讨论，活跃思维，产生更多的创新思想和理解，使教学得到良好的创新改革。

5.课堂板书的创新。

虽然先进科技的电子白板能够引起学生学习的兴趣，但是一堂有创意、精心设计的教学方法对于学生的学习也是至关重要的。经过精心设计的板书，浓缩了课堂上的教学内容，深度开掘文章的潜在构思线索，简明学习内容，化难为易，详细但不赘述地讲解文章的主要内容和中心思想。板书上精炼的词语和汉字，配以动态立体的图表图形，视觉上简要明了，深度上凝聚精华，在实际小学语文教学的创新上发挥了很大的作用。

在板书设计创新理念的基础上，可以让学生参加到板书的设计中，单独完成板书的设计也不是不可以的。生动灵活的板书模式，是达成课堂教学创新标准的重要组成之一。

6.教学言语风格的创新。

具有独特语言魅力的教师在小学语文教学的过程中也是重要的部分。在教师不断教学、学习和进步的同时，形成适合自己的一种语言风格，能够更好的实现小学语文教学上的创新。教师的面部表情、举手投足、专注目光等都可以随时调动学生学习的兴趣，配合多种多样的语言技巧，不断提高学生的审美标准，也属于小学语文教学创新理念的范畴。

7.地域不同实施不同的创新方案。

国家教育部门需要依据不同区域和地理位置的区别，分别制定不同的改革创新方案，给予不同程度的支持和帮助，以成功完成小学语文教学教育上的真正创新。不断加强教师自身的素质提高，身体力行地为学生做好榜样，在创新小学语文教学教育的同时不断升华自身价值，让学生快乐学习、茁壮成长。

结语

在满足社会不断发展和进步的前提下，结合时代进步的需求，小学语文教学的创新工作也在不断的改变和蜕化。新课改指出了小学语文教学创新的明确目标，在加大小学语文教学创新力度的同时不断提升小学语文教学的教学质量。合理科学的安排小學语文教学方案，很大程度上提高学生学习语文的学习效率，保证语文教学的高效率要求。在小学语文教学理念和模式不断创新的前提下，加强提高学生学习语文的积极主动性，不断激励学生学习语文的情绪是非常重要的。在小学语文教学创新的改革中，着重加强小学语文教师的素质培养，转变小学语文教师传统的思维模式，加强小学语文教师的创新意识，在小学语文教学创新的道路上不断进步，持续发展。

参考文献：

[1]张薇.创新是小学语文教学的生命[J].长春教育学院学报，2010（26）：156-157.

[2]苏静.浅析新课改下小学语文教学的创新[J].中国校外教育，2016.

[3]熊昆.小学语文教学的生命在于创新[J].科协论坛，2007（8）：402

[4]教育部.九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）[M].北京：人民教育出版社，2011.

[5]黄少声.提高语文阅读教学质量的方法[J].小学教学参考，2011（6）：41-79.

作者简介：徐梅，女，汉族，辽宁省盖州市人，学历：大学专科。研究方向：小学语文。