阿卜杜外力·玉苏普

摘要：提高和培养学生汉语写作能力是一个很难解决的问题。初中生思维能力还没有完全发达、汉语词汇量也不多、分析问题不稳定而导致写的不好。在这个阶段教师要不怕苦、要寻找方法，让他们的写作能力得到良好的提高。

关键词：汉语；母语；写作；词汇

对母语非汉语的少数民族学生来说，在汉语教学过程中的听、说、读、写等四方面具有明显的第二语言特点，其中“写”是难度较大的一项教学。其特殊性表现在写作教学模式技能。这不仅是因为书面语要求严格而更主要的是汉语是少数民族的第二语言，而非自己的母语。提高和培养学生汉语写作能力是一个很难解决的问题。中学生比小学生懂得比较多，但是他们的汉语词汇量不多，对句型的运用能力也不够高，思维能力还没有完全发达、分析问题不稳定而导致写的不好。在这个阶段教师不怕苦、要寻找方法、让他们提高良好的写作能力。同时要注意下面几点：

1.老师要认清自己指導的对象是母语非汉语的学生，他们的思维方法和汉语词汇量不多，这些学生需要掌握两种语言的语法差异语，民族文化与汉文化的差异等具体情况。换句话说为写好汉语作文要理解汉语文化是很有利于学生作文水平。母语非汉语的学生来说汉语句法特点和不同的语体风格会增加民族学生汉语写作教学的难点，因此教师在指导过程中多一点重视这方面的培养。

2.按照写作的步骤方法、要注重和培养学生理解、接受、分析能力等方面的特征。作文是对可观性物质的理解和认识在作者思想中出现的反映。它要求写作人要懂得、理解、了解和观察生活。所以学生在写作文的时候要做好准备。比如：多读文章、背诵文章、要认真观察大自然、要学会改写已背好的文章、写一写小短文。

大家都知道、观察是要懂得客观世界的手段、所以老师在课堂上讲课文的时候，通过课文内容培养学生的理解和分析能力。教师在组织学生观察的时候要注意以上的观察方法、符合实际环境观察的条件下进行观察。第二点是，在分析的时候、要鼓励学生的积极性。观察是写作的基本、分析是写作的重点。在写作过程中、要培养写作能力要注意下面几点：

（1）要加强学生在写作过程中的思维的归纳、确认观点、选好题目、介绍人物、讲解观点等方面的能力。

（2）要组织学生改写课本上的每个课文，多一点组织扩句和缩句练习。因为初中学生的汉语思维能力还没足够发达，因此初步指导是让他们安排背诵作文，按照备好的作文来改写作文的练习。

3.要加以注重学生的表达能力。平常表达是分为口语表达和写作表达。目前双语教学正在普遍的学校里我们通常用的是口语表达能力，学生平时接触的是口语表达，我们要抓好这个机会，随着时间的过去口语表达能力慢慢的要变成写作表达能力。在这个过程中句子练习、词语练习、段落练习、改写练习等几种练习方法来表达自己的观点和想法来达到提高表达能力。所以要提高学生的写作能力注意下面几点内容：

第一：在低年级的时候词语要过关。要达到用词语能造句的水平。

第二：在中年级的时候句子、段落部分要过关。

第三：高年级的时候要达到会写一篇文章、而且要会总结。通过总结敢写一篇水平比较高的一些作文。

4.根据写作的特征用各种方法来进行写作练习。生活是多彩多样的。自然界中的树木、花朵、河水、太阳、月亮、星星、暴雨、输赢、鸟类、动物……跟人类社会中遇到的一些人物的话语、穿着打扮、喜怒哀乐等现象多听、多说、多写、多问、要按时记录来完成的。

5.根据一步步的写作过程来教学生怎么写作。词语和句子是作文的基础。段落是作文的楼梯。根据这个思路在整个写作过程中怎么写、在学生脑海中必须的要表达出来的，这样才能提高和培养学生写作能力一步步往上升。