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如何展现小学语文课堂的导入艺术

2017-06-12 22:15:41 《小学生·多元智能大王》 2017年1期

施俊青

好的开头已经成功了一半,可见导入环节在整个课堂中的重要性。可是很多教师在开展语文教学时容易忽略该环节。有效的导入能够起到承上启下的作用,帮助学生们做好知识的衔接,又能激发学生们学习的兴趣,帮助他们集中注意力,提高教师的教学效率。教师应该提高对这一环节的重视,并结合学生的认知特点和兴趣爱好进行有效的导入,也要掌握相应的技巧,体现导入在整个课堂中的作用。我根据多年的教学经验,就如何有效地进行导入提出了几点建议,希望对广大教师的教学带来帮助。

一、利用实物,吸引学生的注意力

小学生理解抽象知识的能力较差,如果强行地对学生灌输灌输一些语言知识,只会适得其反。学生对事物的认识还停留在感性认知阶段,教师要认清学生的这个特点,在教学时,引入更加生动形象的实物来吸引学生的注意力。当学生们注意力集中后,他们的学习探究的效率才会更高。这样,要比直接让学生死记硬背的效果好很多。久而久之,学生们学习语文的兴趣能够被有效的激发,将语文知识迁移到生活中的能力也会更强。

比如在讲解《蒲公英》这篇课文时,我利用了实物导入法,吸引了学生的注意力,提高了教学效率。首先,我拿来了一束蒲公英,提问学生这是什么。一些有经验的学生告诉我是蒲公英。然后,我让他们观察蒲公英的形状、特点。當学生们对蒲公英有了一个直观的认识后,我说道“同学们,通过观察,你们对蒲公英有了一个直观的认识,我们将要学习的课文也叫‘蒲公英,那么课文又写了哪些和蒲公英相关的知识呢?”自然而然的就引出了所要讲解的内容。在这个课例中,很多学生看到实物后知道是蒲公英,但是如果不给他们拿出实物,他们是难以对蒲公英形成一个清晰的印象,对文中的一些描述也不会很深刻的理解。利用实物导入法,让学生们对蒲公英有了一个更加清晰直观的认识,并且吸引了学生的注意力,提高了他们的听课效率。

利用实物导入教学,符合了学生们的认知特点,将一些不易理解的内容形象化的展示了出来,减小了学生的理解难度,有效地提高了教学效率,又体现出了语文的趣味性。

二、创设音乐情境,激发学生的情感

随着科学技术的发展,多媒体技术开始被各个学科的教师利用到教学中,多媒体技术为教师们提供了多样化的教学元素。在传统的课堂上,教师要引入音乐元素是比较困难的,而多媒体技术有效地解决了这个问题。在授课前,播放一段音乐,能够起到活跃课堂气氛,愉悦学生身心的作用。同时,一些和课文内容相关的音乐能够帮助学生更好地理解课文内容,激发学生相应的情感,提高教师的教学效率。

比如《歌词二小放牛郎》这篇课文讲述的是年仅13岁的王二小为掩护乡亲,将敌人引入八路军的埋伏地,自己英勇牺牲的这样一件事。在教授这篇课文时,教师可以利用《牛儿还在山坡吃草》这首歌曲,为学生们创设一个音乐情境。这首歌的歌词像是和人们讲述一个王二小的故事,学生们跟着音乐的旋律能够对这个故事有一个大致的理解。我在讲解这篇课文时,我利用了《牛儿还在山坡吃草》这首音乐导入课文,我发现学生们都被音乐所打动。我让学生们闭上眼睛,跟着音乐在脑中反映相应的画面。音乐结束后,我说道“大家刚才被音乐带入了几十年前那个惨烈的战场,我相信大家对王二小的故事也有了一个初步的了解。接下来,所学的课文更加详细地讲述了王二小的故事,我希望大家通过学习,对王二小的智慧和勇敢有一个更加深入的认识。”

在这个课例中,利用了音乐将学生们带入了故事情境中,不仅激发了学生学习的兴趣,而且还让学生对课文内容以及相应的情感有了一个初步的认识,为接下来的教学奠定了基础,大大提高了教学效率。

三、联系生活实际,激发学生兴趣

在导入教学时,为了进一步调动学生的积极性,激发学生的兴趣,教师可以为学生创设一个更加真实亲切的情境,在生活中选取一些小事,引入到导入环节。这样,更容易和学生形成情感上的共鸣,提高导入效率。当然,要做到这一点,需要教师多留意生活中的一些小事,关注学生的生活百态,在教学中引入和学生相关的小事,能够让学生感受到教师对他们的关爱,提高他们学习的积极性。

比如,在讲解《老师,您好!》时,我就利用了学生平时和我打招呼这样的小事进行导入,并对一些主动和自己问好的学生进行了表扬。这样,能够带给学生一种更强烈的真实感。事实也证明了,学生们在听到这些事情和我的赞扬后,学习的积极性变得更高,一个个腰板挺的笔直,脸上洋溢着灿烂的笑容。此时,他们的学习状态是很理想的。接下来,我说道“同学们向老师问好是一种对老师的尊重,教师这个职业有哪些特点呢?作者又是如何赞扬老师的?希望同学们学习这篇课文后,有一个更加全面的认识,感受教师事业的崇高。”接下来,学生们主动地投入到了学习中,并且教学效果十分理想。

由此可见,利用生活中的一些小事能够调动学生的情感,让学生和教师导入的内容产生情感的共鸣。这样,教师在开展教学时也就会更加顺畅,效率自然而然就会变得更高。

总之,导入是一课堂最开始的环节,开头如果能够做好,那么,接下来的教学就会少了很多阻碍。教师应该挖掘导入的艺术,发挥导入环节的作用,不仅能够提高学生们学习的效率,还能让他们感受到语文的快乐,促进他们的全面发展。

(作者单位:江苏省盐城市迎宾路小学)