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小学数学教学中课堂语言魅力探究

2017-06-12 03:59:16 《小学生·多元智能大王》 2017年3期

陈艳

[摘要]语言是交流思想的工具,是表达内容的形式,是思维的载体。在小学数学教学过程中,充分发挥语言的魅力,能够使数学课堂变得更加丰富有趣,增强教育教学的效果。精心设计课堂语言,准确表达数学思想,是教师的任务。

[关键词]小学数学;语言魅力;小学生

一、数学教师语言的特点及魅力

在教学过程中,教师和学生是主要的两个角色。学生是学习的主体,在教学中占据着主要的地位,教师是教学的引导者、参与者,帮助学生完成学习任务,提高学习质量。教师的语言在课堂上出现的频率最高,因此,教师的语言特点及魅力对小学生的学习有着非常重要的影响。教师在讲课时,使用的语言要具有科学性、趣味性、精准性和启发性。教师要通过语言对学生的学习产生督促的作用,引导学生认真学习数学知识。

以科学性这一特点为例,许多教师在课堂上说话时,语言不够严谨,不够科学,如“22这个数字”,这样的话就不够科学严谨,在阿拉伯数字中,只有从0到9十个数字,22是一个数,而并非一个数字。教师语言是否科学严谨,会影响到学生是否科学严谨,因此,在教学过程中,教师一定要注意自己的言辞,尽可能的避免这种现象产生。再拿趣味性这一特点来说,教师语言的趣味性能够在很大程度上吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,是整个课堂更加轻松愉快。例如在教进位加法时,我把自己比作进位点,向学生这样介绍:我叫进位点,我在谁的头上,谁就要多1。再说精准性,数学是一门逻辑性严密的学科,课堂语言必须要精准,在开展小数性质教学时,有些教师会将“小数的末尾添上或去掉零”说成“小数点后面添上或去掉零”,这是极其不精准的语言。

数学语言丰富多样,但是基本的性质要能够保证,科学性、精准性是教师说话时必须遵守的原则。趣味性和启发性能够带给学生更好的学习感受。这就是语言的魅力。

二、数学课中说话的技巧魅力

在小学数学课堂上,说话的技巧在整节课堂上占据着重要的地位。在课堂上说话,需要注意哪些技巧呢?笔者根据自己的教学经验,做出了简单的总结:首先,要以实际生活为基础,对提问的方式进行优化;其次要注意表达欣赏和鼓励,树立小学生的学习自信心:紧接着,说话谈吐尽量幽默,提高教师本人的人格魅力,吸引学生的注意力;最后,要注重宽容和理解,当学生犯下错误时,及时指导,不要斥责。这就是说话的技巧,在课堂上注意这些技巧,能够使教师获得更多来自学生的信任和亲近。

解应用题的时候,许多学生在课堂上思维活跃,表达出与众不同的学习思路。就拿这道题来说:仓库里有化肥940袋,两辆汽车4次可以运完,已知甲汽车每次运125袋,乙汽车每次运多少袋?这道题有多种解法,学生提出的解法有这样几种:一:求出甲乙两车一次共可运的袋数,再减去甲车一次运的袋数,即是所求。940÷4—125=110(袋):二:设乙汽车每次运x袋,可列出方程940÷4一x=125,解方程得x=110;三:设乙汽车每次运x袋,依题意得(125+x)x4=940解方程得x=110:这几种方法都能够正确解出答案。于是我对学生提出表扬:同学们,大家表现的非常好,你们的每一种解题思路都非常清晰正确,希望你们能够再接再厉!平时课堂上多用“你真聪明!”、“真不简单!”、“表现很槔”“做得好”这类短语,对小学生的学习发展有着良好的促进作用。

这就是数学课堂上的说话技巧。教师在开展教学时,注意自己的言辞,能够使数学课堂更有魅力,使学生更加喜爱数学。

三、数学相关故事、资料的魅力

数学,从人类诞生到现在科技发展飞速的今天,一直存在于生活之中、学习之中、工作之中。数学的历史非常的悠久,从原始人类拿石头记录数据,到现在利用数学知识编辑各种各样的网络平台程序,数学的利用有着浓厚的传奇色彩。课堂不仅需要知识的讲解,偶尔也可以利用一些小故事给学生进行放松。在小学数学教学课堂上,教师可以利用与数学相关的故事和资料来打动学生学习数学的心,引导学生体验和感受数学的魅力,激发学生学习数学的动力。

某次教学结束之后,我向學生讲了一个数学家的小故事:16世纪德国数学家鲁道夫,花了毕生精力,把圆周率算到小数后35位,后人称之为鲁道夫数,他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。瑞士数学家雅谷·伯努利,生前对螺线(被誉为生命之线)有研究,他死之后,墓碑上就刻着一条对数螺线,同时碑文上还写着“我虽然改变了,但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。这个小故事虽然短小,但是却透露出鲁道夫对数学的热爱。通过这个故事,学生感受到了数学的魅力,一个人对数学的热爱程度竟可以达到如此境界。这个故事深深打动了学生,小朋友们也纷纷表示要向鲁道夫一样,对数学充满热爱,致力于研究和探索更加丰富的知识。

这就是数学故事的魅力。数学故事也是数学语言的一种,它以生动的情节吸引着学生们的注意力,这些故事或有趣或悲惨,但是却都能够引发学生对数学的思考和热爱。

小学数学的语言十分丰富,各有各的魅力。无论是教师还是学生,都要善于利用语言的魅力,推动学习和发展,展现语言的作用。

(作者单位:江苏省盐城市盐城小学)