王蓉绿

[摘要]随着新课程教育的改革，要求教师创新教学方法，以学生学习兴趣为主，构建与学生个性特点相符合的教学形式。但是怎样创新教学，成为教师教学的重要研究课题。笔者认为：在英语教学中融入英语歌曲，是一种行之有效的教学方法，对学生兴趣培养具有推动作用。对此，本文就英语歌曲在小学英语教学中的运用，进行简要分析，并提出相应运用方法。

[关键词]英语歌曲；小学英语；运用

小学英语教学强调激发学生学习兴趣的重要性，也要求教师能够营造良好的课堂教学氛围以提高学生学习兴趣。英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点，且朗朗上口，很容易带领学生进入学习英语的环境中，因而英语歌曲越来越多地被应用于小学英语课堂的教学中。教师若能将英语歌曲有效地应用于英语课堂，不但能够营造轻松、愉快的学习氛围，也能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率。

一、英语歌曲与英语教学分析

英语教学中应用歌曲、童谣、歌谣等形式，对英语教育具有帮助作用，是一种有效的教学方法。King Lems说：将歌曲融入英语教育中优点众多：第一，直观的展现语言单词；第二，利于英语错误改正：第三，给人听觉美感；第四，产生情感共鸣；第五，激发创新意识；第六，营造轻松、愉快的教学环境；第七，感受英语学习的艺术美。

众所周知，歌曲分为不同类型，每个歌曲有着不同的意义，也是一种语言的交互。而英语歌曲自身具有灵动、美感、适用性特点。从客观角度而言，音乐自身是一种特长的培养、也是一种想象。据调查显示，音乐能够让人放松、缓解压力、提升审美品位、促进想象。通过歌曲的欣赏能够扩大学生知识视角、懂得欣赏。

轻快的音乐让感到愉快、放松、悲伤的音乐让人情绪低落，由此可见，音乐对人的情绪变化是有一定影响的。我国英语教学中，一节英语教育时间通常在45分钟，教学时间紧张。因此，在日常教学中90%的时间都是教师在讲解，学生被动学习。英语教材中包含口语练习，对学生表达能力的培养具有重要作用，将歌曲融入口语练习中，无疑是一种能力的提升，也是较为受欢迎的方法。现阶段，我国英语教育中，教师想要提升学生学习兴趣，可以将歌曲与小组学习相融合，让学生能够主动参与到课堂口语交流中，提升表达能力。经过实践证明，歌曲与英语教学的融合，效果显著。

二、英语教学中英语歌曲运用方法

受传统教育理念影响，我国小学英语教学中，教师主导地位，教学形式单一，教学氛围枯燥，学生学习兴趣较低，教学效果平平。而将英语歌曲融入英语教学中，这一问题得到解决。作为一种新型的教学方法，在一些发达国家已经达到普及，教学效果良好：但是在我国英语教育中，有待进一步推广引用。

（一）英语歌曲教学的选择歌曲分为多种风格类型，具有多样化特点。将其应用在英语教学中，对教学效率的提升具有推动作用。但是现阶段英语歌曲教学中，只是停留于说唱、模仿阶段，缺少细化研究。歌曲内容更是多样，例如：爱情、宗教、祖国等多种内容。因此，教师在教学中过程中，也要遵循一定选择规律，选择合适的歌曲内容，具体表现为：第一，选择具有趣味性强、语言特点显著的歌曲：第二，选择有一定教育内涵的歌曲：第三，选择适合学生个性发展歌曲；第四，结合教材内容选择歌曲说唱形式、合理编排。

（二）英语歌曲运用方法小学阶段，学生喜欢旋律感强、精短、优美的歌曲形式。教师想要提升教学效率，则要注意教学方法的运用。

第一，歌曲欣赏中融入語言内容。英语歌曲的融入，不仅要让学生唱，也要能够巧妙的应用歌曲开展语言学习。另一方面，教师可以让学生歌曲演唱过程中融入相应动作，手脑并用，让学生全心投入教学中，促使学生产生情感共鸣。此外，教师也可以在音乐韵律中融入语言内容，但是要注意与学生生活的融合；让学生结合听、唱、表演等形式，得到英语知识的积累进而提升英语学习能力。

第二，学会歌曲编创，提升实践能力。新课程教育背景下，要求教师以学生兴趣为基础，并注重兴趣的培养。为了贯彻落实这一要求，教师可以通过具有感染力的歌曲展开兴趣培养。首先，引导学生学会歌曲改编，让学生感受到歌曲学习的神奇魅力，进而能够主动融入教学活动中，在创造过程中，学会英语语言的使用进而得到实践能力的提升。

三、结束语

英语歌曲教学不仅对教学具有重要影响，对教师与学生沟通也具有推动作用，能够拉师生关系。在英语歌曲教学中，教师要尊重学生主体地位，满足学生个性需求，让学生主动参与到课堂活动中，进而得到知识的掌握，能力的提升。

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）