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英语歌曲在小学英语教学中的运用

2017-06-12 16:26:54 《小学生·多元智能大王》 2017年3期

王蓉绿

[摘要]随着新课程教育的改革,要求教师创新教学方法,以学生学习兴趣为主,构建与学生个性特点相符合的教学形式。但是怎样创新教学,成为教师教学的重要研究课题。笔者认为:在英语教学中融入英语歌曲,是一种行之有效的教学方法,对学生兴趣培养具有推动作用。对此,本文就英语歌曲在小学英语教学中的运用,进行简要分析,并提出相应运用方法。

[关键词]英语歌曲;小学英语;运用

小学英语教学强调激发学生学习兴趣的重要性,也要求教师能够营造良好的课堂教学氛围以提高学生学习兴趣。英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点,且朗朗上口,很容易带领学生进入学习英语的环境中,因而英语歌曲越来越多地被应用于小学英语课堂的教学中。教师若能将英语歌曲有效地应用于英语课堂,不但能够营造轻松、愉快的学习氛围,也能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率。

一、英语歌曲与英语教学分析

英语教学中应用歌曲、童谣、歌谣等形式,对英语教育具有帮助作用,是一种有效的教学方法。King Lems说:将歌曲融入英语教育中优点众多:第一,直观的展现语言单词;第二,利于英语错误改正:第三,给人听觉美感;第四,产生情感共鸣;第五,激发创新意识;第六,营造轻松、愉快的教学环境;第七,感受英语学习的艺术美。

众所周知,歌曲分为不同类型,每个歌曲有着不同的意义,也是一种语言的交互。而英语歌曲自身具有灵动、美感、适用性特点。从客观角度而言,音乐自身是一种特长的培养、也是一种想象。据调查显示,音乐能够让人放松、缓解压力、提升审美品位、促进想象。通过歌曲的欣赏能够扩大学生知识视角、懂得欣赏。

轻快的音乐让感到愉快、放松、悲伤的音乐让人情绪低落,由此可见,音乐对人的情绪变化是有一定影响的。我国英语教学中,一节英语教育时间通常在45分钟,教学时间紧张。因此,在日常教学中90%的时间都是教师在讲解,学生被动学习。英语教材中包含口语练习,对学生表达能力的培养具有重要作用,将歌曲融入口语练习中,无疑是一种能力的提升,也是较为受欢迎的方法。现阶段,我国英语教育中,教师想要提升学生学习兴趣,可以将歌曲与小组学习相融合,让学生能够主动参与到课堂口语交流中,提升表达能力。经过实践证明,歌曲与英语教学的融合,效果显著。

二、英语教学中英语歌曲运用方法

受传统教育理念影响,我国小学英语教学中,教师主导地位,教学形式单一,教学氛围枯燥,学生学习兴趣较低,教学效果平平。而将英语歌曲融入英语教学中,这一问题得到解决。作为一种新型的教学方法,在一些发达国家已经达到普及,教学效果良好:但是在我国英语教育中,有待进一步推广引用。

(一)英语歌曲教学的选择歌曲分为多种风格类型,具有多样化特点。将其应用在英语教学中,对教学效率的提升具有推动作用。但是现阶段英语歌曲教学中,只是停留于说唱、模仿阶段,缺少细化研究。歌曲内容更是多样,例如:爱情、宗教、祖国等多种内容。因此,教师在教学中过程中,也要遵循一定选择规律,选择合适的歌曲内容,具体表现为:第一,选择具有趣味性强、语言特点显著的歌曲:第二,选择有一定教育内涵的歌曲:第三,选择适合学生个性发展歌曲;第四,结合教材内容选择歌曲说唱形式、合理编排。

(二)英语歌曲运用方法小学阶段,学生喜欢旋律感强、精短、优美的歌曲形式。教师想要提升教学效率,则要注意教学方法的运用。

第一,歌曲欣赏中融入語言内容。英语歌曲的融入,不仅要让学生唱,也要能够巧妙的应用歌曲开展语言学习。另一方面,教师可以让学生歌曲演唱过程中融入相应动作,手脑并用,让学生全心投入教学中,促使学生产生情感共鸣。此外,教师也可以在音乐韵律中融入语言内容,但是要注意与学生生活的融合;让学生结合听、唱、表演等形式,得到英语知识的积累进而提升英语学习能力。

第二,学会歌曲编创,提升实践能力。新课程教育背景下,要求教师以学生兴趣为基础,并注重兴趣的培养。为了贯彻落实这一要求,教师可以通过具有感染力的歌曲展开兴趣培养。首先,引导学生学会歌曲改编,让学生感受到歌曲学习的神奇魅力,进而能够主动融入教学活动中,在创造过程中,学会英语语言的使用进而得到实践能力的提升。

三、结束语

英语歌曲教学不仅对教学具有重要影响,对教师与学生沟通也具有推动作用,能够拉师生关系。在英语歌曲教学中,教师要尊重学生主体地位,满足学生个性需求,让学生主动参与到课堂活动中,进而得到知识的掌握,能力的提升。

(作者单位:江苏省扬州市江都区实验小学)