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小学生倾听能力的培养探索

2017-06-12 16:21:27 《小学生·多元智能大王》 2017年3期

徐青青

众所周知,在语文“听说读写”四大能力电“听”位居首位,可见听的重要性。但在实际课堂中却都更关注学生表达能力的培养,忽视了倾听能力及应对能力的培养。在课堂上,我们经常能看到这样的情景:孩子们个个小脸涨得通红,小手高高举起,嘴里不停地喊着“我我我”,争着抢着急于表达自己的观点。当老师喊别的同学发言时,他们会发出一声长长的叹息,或与前后左右的同学窃窃私语,说些与议题毫不相关的话:或急不可耐,没等别人说完,就跳着喊着说出自己的观点……课堂上可谓一片热闹。真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。

从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听。倾听别人的意见是一种重要的学习能力,是取得外界信息的关键,是学生参与学习的基础。有效的倾听能取长补短,弥补自己考虑问题的不足,也能触类旁通,萌发灵感,还能使学生养成尊重他人的良好品质,可以说倾听质量的好坏直接影响着课堂教学的质量,因此,我们应该重视学生倾听能力的培养。那么如何培养学生的倾听能力呢?

一、情境创设,激发倾听

小学生活泼好动,课堂上让他们四十分钟注意倾听,必然是有一定难度的,这就需要教师想方设法为学生倾听寻找和创造乐趣,让学生想听。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。所以,在课堂中教师可以尝试从以下两方面作为突破:

首先,教师语言幽默风趣,充满智慧。课堂上教师幽默风趣的语言,能让学生在开怀一笑中受到智慧的启迪,感受到教师的人文魅力,同时也吸引了孩子们的注意力,提高了倾听能力。

其次,指名发言,讲究技巧。如,先让表达能力较弱的学生讲,再让表达能力强的学生加以补充完善,这样既给表达能力弱的同学创造了发言的机会,而表达能力强的学生为了避免与前一位学生的发言重复,提高自己的发言质量而听得更用心。

二、欣赏鼓励,激发兴趣

在“听”的培养中,教师千萬不要吝啬你的赞扬,让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。古人说得好“良言一句暖三冬”。平时我从不吝啬对学生的鼓励和赞美,经常对学生说一些激励的话语。比如“你把别人说的话都听懂了,真了不起!”“你听得可真仔细,耳朵真灵,一点小问题都逃不过你的耳朵。”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离,使课堂呈现出活泼、热烈的气氛,学生的学习兴趣浓厚。被表扬的学生会再接再励,更加认真地倾听别人的发言,未被表扬的学生会被唤回飘飞的思绪,集中思想认真倾听。就拿我们班的花花小朋友为例,他在我们班成绩不是很理想,常常会因为拼音读不起来,惹得我干着急,课堂上又不能浪费太多的时间在他身上,我也几次跟他的家长交谈过了,突然有一天,课堂上我再次叫到他的名字,没想到,他很快的拼读出来了,不仅正确,而且声音特别的响亮,我立即表扬了他,至此,他的学习积极性特别高,上课两只耳朵把内容是听的牢牢的,成绩也有了很大的进步,这是我觉得最可喜的地方,我很为他骄傲。

三、循序渐进,教给方法

(一)低年级的学生光说几句“认真听”是不会起到任何作用的。就像上一次校长来听我的课,课上孩子们特别“活跃”我有点把控不住了,一直在说“小嘴巴,闭闭紧”“小眼睛,看黑板”等命令,可是,孩子们还是我行我素,完全不管我在说什么。所以我在想应该要告诉他们一些具体可行的倾听技巧,如,听别人说话时,要眼睛直视对方,聚精会神地听清楚听明白,在别人还没讲完时,不要急着发表自己的看法。听完以后要想一想,他说的或问的是什么?如果自己没有听清楚,可以再问一问,如果听清楚了,自己会回答,再说出自己的意见。

四、榜样示范,促进倾听

记得有一次语文课上,给孩子朗读示范时,不小心读错了一个词,一个小女孩又轻又急切地说“老师错了!”正是这句话给了我一个良好的机会。我当即表扬了这个会倾听的孩子,全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。于是,我告诉这群孩子:倾听是最好的学习方式之一。在以后的教学中,我从不停止对学生倾听的奖励,因为只有这样,才能促成学生倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续发展。

榜样的示范既可以是学生,也可以是老师。学生的许多习惯都能从他老师身上找到影子,为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候,老师首先应带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吞吐吐,决不在学生发言的时候,做其它事,不轻易打断学生的发言,教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平,同时也是对学生人格的一种尊重,帮助学生树立学习的自信。教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯树立了榜样。

倾听能力的培养不可能一蹴而就,它是一个长期、渐进的过程。我想,只要我们教师常抓不懈,孩子们的倾听习惯一定会内化成他们的语文素养。我相信,学会倾听的孩子们会更有智慧,更有修养。

(作者单位:如东县新店镇汤园小学)