钱智玲

在小学语文教学中，课堂教学作为一种关键的教学手段，在教学中承担着重要任务。所以，小学语文教师应该关注小学语文课堂教学中语言艺术的运用，利用普通话教学，吐字清晰，表达准确，将语文知识更好地呈献给学生，促进学生对知识的深化理解。语言艺术的展现能够让学生对语文课堂有更加深入的了解，使学生产生对语文学习的兴趣，提升学生对语言艺术的审美能力。

一、语言艺术的规范准确性

在小学语文教学中，最关键的标准就是要求教师讲普通话，小学语文教师必须拥有二级甲等以上的普通话证书才能上岗。在小学语文教学中，教师要能够将自己要表达的对象阐述清楚，发音标准，表述得体。在这个基础上，教师再结合小学语文教学的授课方式，在教学过程中解答学生的问题，减少学生对语文知识了解不够深入的现象。并且教师的语言结构要尽量精炼，避免出现毫无意义的长篇大论，对语文教学没有实际帮助。所以，教师在课堂教学中，应该尽量通过对教学时间的利用，在原有教学结构的基础上，利用精简的语言发挥出最高的课堂效率。

二、语言艺术的形象生动性

在语文课堂教学中，生動形象的语言往往能够带给学生以良好的听觉享受。公认的一点就是，具有丰富形象的语言艺术能够引起学生的高度关注，使学生在课堂上学到更加丰富的知识。为促进语文课堂中语言艺术的提高，教师应该结合自身的特点进行教学探究活动，避免语文课堂教学中出现死板、僵硬的现象。教师不仅仅要考虑到语言表达的艺术，更要关注语言形象的设计。通过生动形象的辞藻来展现语言的艺术，利用夸张、拟人、比喻等修辞手法，将文学特征生动形象地展现出来，使学生对语文学习产生乐趣，主动参与到语文学习中。

举例而言，教师在讲述语文课本中关于象形字的理解中，就可以利用生动形象的辞藻来展现出语文学习的魅力，通过生活中的事物将象形字更好地展现出来，给学生留下更加深刻的印象，帮助学生进行理解。此外，教师也可以用猜谜的形式，向学生展现生活中的事物，让他们猜测应该是哪一种象形字，这样就能更好地促进学生对文本的理解和语言表达艺术的提高，从而带动语文教学效果的提升。

三、语言要足够幽默风趣

在语文课堂教学中，教学语言的幽默风趣往往能够带给学生更好的感受，因为幽默在语言艺术中非常重要，在语文教学中能发挥重要的作用。在语文教学中，幽默风趣的语言无疑能够促进语文课堂教学的发展。幽默风趣的语言在语文课堂氛围的提升中发挥着重要的作用，能够营造出一种轻松愉悦的环境，给学生更加良好的感受，帮助学生进行基础语文知识的巩固。此外，幽默风趣的课堂教学，还能够促进语文教学质量的大幅度提升，是小学语文教师的教学探究中的重要内容，能充分调动学生的学习兴趣。

此外，幽默风趣的语文教学还能促进师生之间的交流互动，促进学生进行更好的语文学习。比如，教师在课堂教学中涉及到一些小动物时，就可以利用幽默风趣的语言来充分调动课堂气氛，让学生一直保持在愉悦的状态下，更好地进行语文课堂的学习。教师通过幽默风趣的小故事，来引发学生对语文问题进行深入的思考，让学生在寓教于乐中进行更加充分的学习，体会到语文学习的乐趣，学会在语文学习主动探寻，在知识的海洋中不断深入，努力发掘语文的特色，满足学生自身的好奇心。

四、语言音韵要抑扬顿挫

语言在表达上具有整齐、抑扬顿挫的特点，能让学生从中感受到音韵美。教师在语文课堂教学中，要充分利用语言艺术的这一优势，在音韵美上进行传达，让学生体会到语言的魅力，促进审美艺术的提升。打破传统的语文课堂教学阐述，进行丰富的语言知识理解，在掌握语言知识的基础上充分调动学生的学习思维能力，将语言通过抑扬顿挫的形式表现出来。例如，在孟浩然的《春晓》这篇诗歌的学习中，教师可以通过阅读体会全诗优美的语言特点，让学生感受到诗词中的平仄交错以及韵脚的美感。

总的来讲，小学语文课堂教学中关于语言艺术的探究非常重要，教师应该不断对语言艺术进行深入探究，并让学生交流互动，让小学语文课堂变得不再那么枯燥，促进学生学习效率的提高。