张亚平 姜丹宁 付万凯 赵相春 李志成

（1.辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122；2.辽宁省林业职业技术学院，辽宁 沈阳 110101）

构建《国家学生体质健康标准》长效联动运行机制比较研究

张亚平1姜丹宁1付万凯1赵相春1李志成2

（1.辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122；2.辽宁省林业职业技术学院，辽宁 沈阳 110101）

揭示构建 《国家学生体质健康标准》 （以下简称 《标准》）长效联动运行机制前后，大学生身体形态、身体机能、身体素质发生的变化。旨在解决当前执行 《标准》中产生的热点、重点、难点问题，为领导决策提供参考。采用文献资料法、测量法、实验法、逻辑分析法、数理统计等方法进行研究。 《标准》长效联运行动机制提高 《标准》成绩效果显著。本文还针对当前大学生的身体健康现状提出若干建议。

体质；健康；长效联动运行机制；提高 《标准》

《国家学生体制健康标准》 （以下简称 《标准》）是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求。此研究实证 《标准》长效联动机制，提高大学生 《标准》成绩的有效性。为解决当前执行 《标准》过程中产生的热点、重点、难点等问题，提供解一些有价值的途径、内容、方法，为领导决策提供科学依据。对促进其全面发展，提高教学质量，实现高素质人才的培养目标具有重要意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

辽宁省交通高等专科学校2016级乒乓球选项课学生62人为研究对象。其中实验班学生32人，对照班学生30人。

1.2 研究方法

（1）文献资料法

CNKI知网查阅与本研究相关的文献资料，为本研究提供理论与实验研究参考。

（2）实验法

实验班与对照班学生生活环境、教学条件相同。 《标准》实施方法不同，实验班实行长效联动管理机制；对照班实行常规管理机制。

（3）测量法

采用中国学生体质健康检测细则［1］对62名被试者进行身高、体重、肺活量、50m、立定跳远、体前屈、仰卧起坐、1000m等8项指标进行检测。

（4）逻辑分析法

采用归纳、演绎、类比、综合与分析等逻辑方法，对所研究的对象、统计数据深度探讨，论证有关结论和建议。

（5）数理统计法

自编统计提纲，实验所得数据录入计算机程序，采用SPSS13.0统计软件进行统计。

2 结果与讨论

2.1 构建 《标准》长效联动机制

2.2.1 构建 《标准》长效联动机制的理论依据

（1）举国体制理论依据：举国体制就是指以国家利益为最高目标，动员和调配全国有关的力量，攻克某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。在 《标准》实施中，借鉴举国体制成功的实践经验，构建举校体制下的 《标准》长效联动机制，攻克困扰学生体质健康的难点。

（2）以教育部、国家体育总局 〔2007〕8号文件，暨 《标准》组织实施办法为理论依据。

2.2.2 构建 《标准》长效联动机制及实施办法

（1） 《标准》是大学生身体形态、身体机能、身体素质的综合反映。影响因素复杂，包括先天遗传和后天教育。受生活环境、营养、睡眠、医疗卫生、体育锻炼、思想教育、人文社会等的影响，非学校体育能解决的。据此，构建 《标准》长效联动机制是攻克困扰学生体质健康的难点的关键。

（2） 《标准》长效联动机制的组织实施：①主管校长全面负责、协调、督促、听取汇报、批评、表扬；②体育部： 《标准》测试正规化、规范化、科学化；任课教师确保所教的学生 《标准》合格率达到90%以上，负责 《标准》不合格者的课余时间训练，限期达到及格标准。如果有弄虚作假，三年内不能晋升职称、职务、评选先进。达到要求给予精神、物质奖励，同等条件下优先晋升职称、职务、评选先进。将 《标准》纳入校运动会、校文化节集体比赛项目，权重加分，设流动杯，奖牌重奖。每月进行 《标准》单项竞赛，单项成绩计入 《达标》成绩，取最好成绩计入体育课成绩等激励措施，鼓励学生重视《标准》这一国家意志。③校医院：履行校医院职能，进行入学体检、长跑前心功能检查，预防运动伤害事故，避免伤害事故造成心理恐慌；判断、掌握保健课审批标准，出具医学诊断、备案；从医学角度宣传体育锻炼意义、注意事项、习惯养成；协助体育部对学生进行体检 （主要是有处方权的血压等）。④系部：系部领导、教师全面贯彻执行德智体全面发展的教育方针，教育、督促学生重视身体健康，现身说法体育锻炼、体育锻炼习惯的养成，对未来事业的发展，个人及家庭幸福的重要性，让学生亲眼所见体育锻炼的作用；体育教师要认真统计体育课成绩，弄清体育成绩不及格的原因，严格履行体育成绩作弊、受处分情节，据实上报教务处，杜绝舞弊、瞒报、谎报。⑤教务处：教务处要严格掌握体育成绩不及格的情况，及时核实体育部上报的体育考试作弊学生情况，按章法规定进行处理，杜绝说情、涂改成绩等舞弊行为。⑥学生处：把学生 《标准》达标成绩，计入辅导员考核主要条件之一，与晋级、评优紧密挂钩，鼓励辅导员带领、督促学生进行课外体育锻炼、阳光体育运动，以及 《标准》的各种竞赛，取得骄人成绩者，与学生同等获奖。 《标准》不及格不能评优、入党。⑦团委：检查、督促党、团员带头贯彻执行 《标准》，起模范带头作用，党员要起先锋作用；学生会：发挥学团舆论作用，明确贯彻执行 《标准》是国家意志，是青少年爱国的表现形式之一，达标光荣，不达标、达标作弊可耻的舆论氛围，发挥同学之间互帮互学作用，共同进步。 《标准》必须达标。党员还要一帮一，帮扶对象直到达标为止。⑧计财处：根据贯彻实施《标准》预算，及时、足额划拨资金，专款专用，确保贯彻实施 《标准》的物质保障有力。⑨后勤处：确保学生的营养供应；睡眠环境的舒适、安宁和时间保证，形成习惯。⑩保卫处：确保校园安全。重点是体育场馆的安全。同时每年在校运动会、文化节前进行评比。综合校运动会、文化节 《标准》比赛成绩，进行隆重的集体、个人表扬，发放奖杯、奖牌、证书，以及物质奖励。把《标准》长效联动运行机制达标形成校园文化，提高达标率。

2.2 《标准》长效联动运行机制实验结果

2016年9月，在我校16级乒乓球选项课中随机抽取实施 《标准》长效联动机制的实验班学生32人，常规班学生30人为对照班。实验班经18周，重点放在体育部、学生处、团委的联动工作，2017年3月的 《标准》测验，产生显著效果（见表1）。为中考、高考经过6年废寝忘食的拼搏，进入高校后已经筋疲力尽，低体重、小肺活量、体能下降， 《标准》成绩较差是预料中的结果，且带有普遍性。半年后，实验班与对照班学生体质健康逐步恢复， 《标准》各项指标均值成绩都有较大提高。而实验班采取长效联动运行机制，效果更好于实验班。

表1 实验前后实验班与对照班成绩比较 ［M±SD］

续表

3 结论与建议

3.1 结论

（1） 《标准》是学生体质健康的国家意志。

（2）当前对学生体质健康重要性的认识不足， 《标准》的实施存在执行部门的单一性；缺乏贯彻执行国家意志的严肃性，对学生体质健康持续下降缺乏忧患意识，对改善学生体质健康缺乏责任心、紧迫感。

（3）实证实施 《标准》长效联动运行机制，达标率效果显著。

3.2 建议

局部试点实施 《标准》长效联动运行机制，取得经验，及时推广，解决长期困扰我们的热点、重点、难点问题。

［1］中国学生体质与健康研究组.中国学生体质与健康研究报告［M］.北京：高等教育出版社，2，4-9.

［2］教育部，国家体育总局.《国家学生体质健康标准》附件1［Z］.教体艺 〔2007〕8号文件，2007.

Comparison on Long-lasting Linkage Operational Mechanism of Construction of National Student Physical Health Standard

ZHANG Ya-ping JIANG Dan-ning FU Wan-kaiZHAO Xiang-chun LI Zhi-cheng

The purpose is to conduct a study aiming to reveal the changes of college students in body hape,body function and physical fitness after the construction of the long-lasting linkage operational mechanism for the National Student Physical Health Standard（hereinafter referred to as the Standard）.It is aimed at providing solutions to topical issues,key issues and difficulty issues in the implementation of the tandard and reference for relevant policy makers.The methodology is applied by methods of literature review,measurement,experiment,logical analysis,mathematical statistics were employed in this study.Remarkable effects of the long-lasting linkage operational mechanism for the standard were found on the grade of the standard.Several suggestions on the present state of the health of college students were also made in this study.

physical,health,long-lasting linkage operational mechanism,improve the standard

G804.49

A

1008-3812（2017）02-076-03

2016-12-26

辽宁省教育科学 “十三五”规划2016年度课题 （JG16EB147）。

张亚平 （1963— ），男，辽宁沈阳人，教授。研究方向：高职体育教学与训练。