冯梦

北京景山学校远洋分校很早就建立了国际游学项目，与美国、加拿大、英国等都建立了相对固定的游学联系。其中，与美国马萨诸塞州波士顿韦兰高中的交换生活动从2009年开始，已经形成了一定规模的稳定的交流沟通机制。我于2015年参加了此次游学活动，负责在美国的部分课程授课和管理中国学生的游学活动。游学时长两个月，虽然时间不长，但经历和见闻很多，值得体会与回顾。

学习美国课程，了解美国教育

九月中旬，我们第一次来到了韦兰高中。

韦兰高中的课程内容充实丰富，并采用走班制授课形式。暑期中，学生根据自己的兴趣爱好，在学校开设的课程中自主选报课程。课程设置中有大量的发展学生特长的课程，如发明课、音乐排练课、音乐制作课、美术创意课等，学生在参与过程中，拓展了兴趣范围，发展了特长技能，锻炼了体魄与意志力，收获了新的知识技能与學习的策略方法。学校善于利用周边资源，如与附近的名校结成友好的合作关系，利用大学实验室进行实验或手工制作；有的课程把课堂搬到了博物馆，利用实物资源开展主题教学。

教室的摆设也有特色，有的是桌椅围成两圈，把教师讲课的地方变成了“中央舞台”；有的是三五人一组，方便生生间的互动；还有的是单人单桌，偏重独立思考。课堂氛围宽松民主，教师会带着大家做游戏，帮助学生理解知识；或是组织辩论赛，学生各抒己见；或是只布置课题，学生分组设计方案，自行探究；或是提前布置网上学习任务，课上只答疑解惑。

我们的学生也同样根据选择被编入不同的班级，和美国学生一起动手、创新、演讲、社交、合作，他们适应着美国的授课方式，逐步体会着美国学生的思维方式。

宽松的课堂环境并不意味着学业的轻松。美国的学生同样重视分数，这个分数是综合评定。出勤、课堂表现、作业、小测，都会影响着最终评定。学生每天都要复习，完成教师布置的作业，预习第二天的新内容，还要练习自己的特长，如乐器演奏等。如果要申请较为理想的大学，竞争同样激烈，需要挑灯夜战，努力的程度不亚于中国学生。

每天课后是社团活动时间，社团都是由兴趣相投的学生自发组织形成的，大家在一起研究切磋，表演排练，充实课余生活，发展兴趣特长。

参加课外活动，

感受美国文化

上课之余，中国的学生走出校门，到各大城市、高校、博物馆感受美国文化。

美国的城市保留了老式的建筑风格，红砖房、煤气街灯、砖石铺就的人行道等充满历史底蕴。这里的人们活泼、热情，给古老的城市注入了别样的活力。在街上遇到陌生人，他们总是先微微一笑，让人心情舒畅。迷路时，点餐时，他们总是热情地提供帮助，尽显文明风度。

百年名校哈佛大学校园里古老的欧洲风格的建筑与绿树、草坪、蓝天是那样相称；进入大都会博物馆，仿佛踏进浩瀚的历史长河，一切都那么悠远、古老，对文化和历史的敬畏油然而生；走进教堂，喧嚣的世界忽然宁静下来，大厅里高高悬挂的吊灯散发出柔和的灯光，营造了一种神圣而庄重的气氛，顶部的彩色玻璃窗色彩艳丽，让人产生一种肃穆的感觉……

传播中国文化，做文明使者

我们的学生向美国学生传递着中国的文化。他们用英文给美国的学生授课，展示中国传统服饰、传统手工艺品、中国建筑、中国美食、中国餐桌文化等，让美国学生更为全面地了解中国、了解北京。学生们的展示受到了韦兰高中的老师和学生的高度好评，有学生称赞道：“Thiss the best Chinese class I ever had.”（这是我上过最好的关于中国的课。）

美国交换家庭的学生会在第二年的春天来到中国，住在中国家庭，领略中国博大精深的文化。

两个月的交流生活虽然短暂，但是这种深度的文化体验已在学生心中留下深刻的烙印。