李用鑫

“作文大wǔ（ ）台，我笔shū（ ）我怀。”

看着上面这句话，你一定会说，这不是练习册上的填空题吗？嘻嘻，恭喜你答错了。这是老师让我们查字典呢！不跟你说了，我要争第一了。我迅速从书包里掏出《新华字典》，一下翻到“汉语拼音音节索引”部分，开始找大写的W。（“迅速”“一下”“开始”，写出了“我”争第一的急切情状。）

“我会！”我这里刚看到W，（如果在“W”后面加上“的身影”，把“W”拟人化，这样叙述就更形象了）尚文雨就兴高采烈地喊起来。（“兴高采烈”和“喊”把尚文雨激动的心情表现了出来）她可真是查字典高手呀！再瞧她，大步流星地走上讲台，竟把两个字都写出来了。（“大步流星”跟前面的“兴高采烈”相呼应。看到她把两个字都写出来了，“我”心里会怎么想？写一下此刻的心理很有必要，这样就能与下面的“全写错了”的事实相呼应）老师说：“你全写错了。”

哈哈，我的机会来啦！（想一想，尚文雨这样激动地去写，结果全写错了，这叫什么？如果用一句“性急吃不了热豆腐”的俗语来形容一下此时的她，会更生动。建议加一句“这叫什么？这叫性急吃不了热豆腐！”）我很快在第413页找到了“舞”字，刚要举手，不料被刘响抢了先。唉，煮熟的鸭子还没到嘴就飞了。（这里借用俗语很好地表达出自己当时的心情）不过，我没有放弃，还有只“鸭子”呢。当我急匆匆地翻到第361页，顿时傻眼了——那么多叫shū的“鸭子”，我该怎么选呀？（用“鸭子”代替要选的字别有一番味道。）

“不要着急，休息休息。”我的耳边忽然傳来动画片《聪明的一休》里一休的声音。这声音一下子提醒了我。我想起第一次上作文课时，老师给我们讲“我笔shū我怀”的意思是用我的笔表达我的情怀，那我应该选有“表达”意思的“抒”。这次可不能再让煮熟的鸭子飞了。（具体写出了自己思考的过程，为结尾的总结作了铺垫）于是，不等老师叫我，我就自告奋勇地噔噔噔跑上讲台，拿起粉笔，信心满满地写出了答案。（“自告奋勇”“信心满满”等词语，很好地描摹“我”当时急于展露自己的情状。）

当我一写完，老师就带头鼓起掌来。听着这掌声，我忍不住心里乐开了花。（这样的表述太一般化，如果能用“嘴角上翘，再上翘”的具体动作来代替一下，不是更有画面感吗？）

这次，我终于如愿以偿地逮到“鸭子”了！下次要想再逮到“鸭子”，（前面刚说过“逮到‘鸭子”，紧接着这里又说一遍，有重复之嫌，建议用“再接再厉”）还要靠善于思考的脑子。你说是吧？（这一问看似多余，其实不然，它与开篇的“你一定会说”相呼应，使习作显得更加完整。）

总评

小作者记述的本是自己课堂上一次值得自豪的表现，却用“我逮到‘鸭子啦”作题，一下子增加了习作的吸引力。在叙述中，小作者能时时处处抓住自己的心理和情绪的变化，如一开始争第一的急切，接着听到尚文雨的“我会”时的赞叹，得知她写错后的幸灾乐祸等，这些心理和情绪的变化，推动着情节的发展，习作也因此有滋有味起来。

（李云）