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数字化实验在高中化学教学中的应用分析

2017-05-31陈耀民

中学课程辅导·教学研究 2017年10期
关键词:数字化实验高中化学教学教学应用

陈耀民

摘要:本文分析了在高中化学教学中运用数字化实验的优点,探究了如何运用数字化实验突破高中化学的知识难点,提出了教师需要结合数字化实验的教学弥补传统教学的不足,并通过数字化实验对高中化学进行探究式学习。

关键词:数字化实验;高中化学教学;教学应用

中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)04-0099

数字化实验是以真实实验为基础的实验,是由计算机、传感器、数据采集器及系统软件等构成的。数字化实验室的重要载体是由传统实验与信息技术整合的。数字化实验促使学生自主学习,提高了合作能力,结合传感教学方法更适应学生的学习水平,适合了教师教学的需要。

一、数字化实验的组成及原理

1. 数字化实验的组成

数字化实验系统是属于全新的软硬件一体化的实验系统,它具体包括多样化的自主操作平台、多通道的数据采集器、多类型的传感器与较强大的函数图像处理系统。数字化实验实现了数字化的实验手段、现象规律的可视化、呈现实时化测量、简单化操作测量。该系统利用信息技术弥补了化学实验的不足,现代化学实验仪器的诸多弊端也被成功地克服,全面结合了化学实验和信息技术教学。在真实演示的基础上实现了信息技术与实验教学的整合。

2. 数字化实验的原理

利用计算机进行实时采集,可运用传感器快速地获得大量实验数据,这在手工操作中是很不方便甚至是不可能的。数字化技术为实验教学中改造传统实验提供了有力工具。综合上述分析可以得出,数字化实验所具备的功能使学生能更深入地了解化学原理,分析化学过程。

二、数字化实验的优势

高中化学实验所制气体大多有毒性,因此学校实验室需要配备通风的工具,但由于资金的限制以及许多学校对实验的不重视,许多学校并没有对实验室进行通风工具的安装。针对此问题,教师都是尽量避免这类实验的,导致很多实验无法正常进行。但是数字化实验的使用,不仅可以降低学校实验的成本,而且可以将危险性避免掉。

使用数字化实验教学,不仅降低了教学难度,而且提高了学生对学习的兴趣。学生可自己进行操作,并可以对实验过程进行反复探究,分析实验的原理,以及仪器的组装,更明确加深对实验知识的理解,也可不必次次跑实验室,实验的复习也可以在课堂上完成,时间、地点诸多因素也不会受到影响,方便快捷。由于有实些实验设备的欠缺,常常只能通过传统的教学模式进行教学,教师主导课堂,学生被动式听课,这往往使课堂沉闷无趣,同时剥夺了学生自主学习的权利,让学生对学习失去兴趣。在数字化实验的运作过程中,学生可以自己动手实践操作,激发学生学习的兴趣和调动学习的积极性,对于错误性实验而无法在实验中进行操作的,使用数字化教学可以清晰地认知到错误操作所带来的不利影响,警示学生在操作实验时不可犯类似的错误。使用数字化教学更准确、直观、方便,并能对化学现象更深入地探究,进而能够揭示化学反应的常规,提高学生化学水平,促进教师的教学能力和专业发展。

三、运用数字化实验突破教学难点

在传统教学中,化学知识比较抽象,在学习过程中,传统教学虽对学生的学习能力提高有一定作用,但学生会感到教学枯燥、平淡、对化学学习的积极性不高,从而导致学生产生厌烦心理,更不会主动探究化学知识。

随着社会的发展与进步,化学教学逐步引入数字化教学,教师以学生为主体,让学生合作学习探讨问题,从而培养学生学习能力。利用数字化教学的虚拟性、交互性等特点,成功攻克了课堂上的许多难题,让化学课堂教学质量有所提高,为学生打下坚实的基础。

高中的化学知识点相比之前增加了难度和广度,学生的学习任务和压力也随之增加。对此,运用数字化实验进行教学,能够增强化学课堂的趣味性,并且通过准备的数据展示,也能更简单地讲述知识。可以让学生对化学学习更感兴趣,同时综合能力不断提高,使化学知识更丰富。

例如,强电解质,这是高中化学教学中的一大难点。在课本中,电解质的电离度并没有进行充分分析,缺乏实际操作的验证。通过数字化实验的应用设计实验,可运用传感器测不同浓度的乙酸溶液的PH值变化;进行数据整理可利用数据采集器,分析收集的数据,通过数字化实验分析,可了解到电解质对电离度的影響。从而得出结论:弱电解质的电离度增大,乙酸稀释加快,电离度对弱电解质的影响越大,乙酸溶液浓度越低。

四、通过数字化实验进行高中化学的探究式学习

在高中化学实验中,新课改强调了学生的主体性,使学生亲自实践,在操作过程中可以针对一些问题提出大胆的假设,让学生深入研究问题。利用数字化实验与传统实验的结合,能够将更多的时间留给学生,并由教师对学生做出针对性的指导,有利于学生进行化学探究学习。

五、结束语

在高中化学教学中,利用数字化实验进行教学,不仅激发了学生的求知欲,而且调动了学生学习的主动性和积极性。数字化实验弥补了传统实验的不足,合理运用数字化实验,充分展示了其优势,并在一定程度上促进了高中化学教学的发展。

(作者单位:陕西省靖边中学 718500)

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