APP下载

幼儿音乐教师应具备的专业素质

2017-05-24乌日古嘎

课程教育研究·新教师教学 2016年34期
关键词:素质音乐幼儿

乌日古嘎

(内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 内蒙古 鄂尔多斯 017000)

【中圖分类号】G615 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)34-0279-02

进入新世纪以来,随着现代科学技术的飞速发展,信息技术的广泛应用,使的我国幼儿音乐教育教学走向了一个史无前例的大发展时期。为了适应新的未来的音乐教育教学的发展,培养具有高素质的,具有创新性能力的全面发展的一代新人,国家又提出了新的课程改革方案与新的课程标准,力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多采,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

《音乐课程标准》不仅就音乐教革的精神和定位做了明确的规定,而且就课程目标、内容标准、事实建议等做了详细的阐述。它充分体现了新课程的审美性、互动性、实践性、综合性、创造性和人文性,同时也为未来音乐教师的角色做了明确的定位、首先音乐教师是文化的传播者,其次,音乐教师是课程资源的重要组成部分,再者,音乐教师是课堂的组织者,知识技能的传播者。那么,作为幼儿教师,应该具备怎样的能力结构? 本人认为幼儿音乐教师应该具备以素质和能力。

一、良好的职业道德

首先应具备良好的职业道德素质,音乐教师的个人道德素质是有利的教育力量,音乐教师的工作不仅是在音乐教学中传授音乐知识,更是在音乐教学中渗透思想教育方面的内容,使学生在审美的潜移默化中认识真,善,美。音乐教师先要努力提高自身的政治思想品质,加强自我教育,自我改造,自我锻炼。因此,教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜,润物细无声”的作用,每一位教师都应具备高尚的思想道德情操,作为一名音乐教师就应先要热爱音乐,对音乐有一种特殊的感知,唱歌要有饱满的情绪,欣赏要有浓厚的兴趣,只有教师本身受感动,才能引导学生受到感染,进而达到教学目的;要热爱音乐教育事业,有强烈的教育事业心和使命感;更应当具有热爱学生的深厚情感。教师劳动的主要手段是“言传身教”,示范性极强。对于可塑性,模仿性很强的青少年起着直接的影响和熏陶作用,决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。学生往往是“度德而师之”,教师只有以身立教,为人师表,才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此,凡要求学生做到的,教师应该首先做到。我国历史上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”,而且身体力行。春秋时期伟大教育家孔子说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。陶行知先生提倡:“教师应以身作则”,“以教人者教己”。教师只有自己具备良好的道德修养,才能有力地说服学生,感染学生。否则,教师不仅丧失威信,甚至有可能失去教育人的资格。

二、过硬的专业技能

教师是教学生的,教师肚子里“没货”怎么教学生?所以,教师在教学工作的同时,在课后必须不断给自己“充电”,进行音乐方面的进修与学习,不断地使自己的音乐文化素质得到提高,成为肚里真正“有货”的老师。

教师肚里“有货”的同时,也肩负着把“货”传授给学生的责任。那么,怎样才能让自己的“满腹经纶”有效地传授给学生呢?这就关系到教师的“教”。有人说:“歌唱家,歌唱得好,但不一定能教人唱得好,但有些声乐教师自己唱得并不怎么好,学生却很出彩。”因此,音乐教师必须具备教育理论知识,懂得心理学与教育学,学会能正确揣摩学生的心理特点,采取有效的教育方法,因材施教,让学生接受你的“教”,自然这样就会避免走许多弯路,让学生在有效的音乐课堂中学到音乐课堂知识,并在学习中体验着,快乐着。

三、良好的专业功底

幼儿音乐教师应具有高尚的师德,她们不仅应有先进的教育思想和教育理念,精通专业学科知识、技能,掌握现代教学方法及教学手段。

音乐教师在课堂上需要:说、唱、弹、跳。能驾驭好这四点,才能算得上合格的音乐教师。

“说”即教师的课堂语言。在课上,音乐教师尽量让自己的课堂语言变得生动形象、准确简练、幽默风趣,必要时能语重心长、情深意切,做到这些,课堂气氛才会变得轻松愉快,才能像磁铁一样吸引住学生,使他们对音乐产生兴趣,并在课堂中享受体验快乐。

“唱”即教师的示范演唱与教唱。我们经常要求学生歌唱时要富有情感,”做到“声情并茂”,只有“以情动人”,才能深入人心。教师在做示唱时,能用具有丰富的情感的声音吸引住学生,让学生懂得歌曲表达的意境,并模仿教师的演唱。演唱时,除了让学生懂得情感表达外,还得教学生正确的发声、咬字、吐字以及歌唱姿势,歌唱方法等,充满激情的演唱有利于渲染课堂气氛,提高课堂的有效性,激发学生学习热情,在歌唱中体验着,快乐着。

“弹”即钢琴即兴伴奏能力。在音乐课堂上,教师娴熟流畅的弹奏能立即吸引住学生,让学生浅层地感受到音乐的美感。具备良好的即兴伴奏能力,能营造出良好的课堂气氛,深化出课堂美感。

“跳”既教师的舞蹈表演。在课堂教唱时,教师在演唱的同时能用肢体语言表达歌曲,这样不仅能正确表现歌曲意境,而且能让学生生动地去模仿,从而跟学生建立起一种和谐、平等的师生关系。

幼儿音乐教育是教育者对儿童施加有意识教育的活动。作为未来的幼儿音乐教师,除了具有一定的专业素质、高尚的思想品德外,还要具备一定的人格素质、教育素质。所以我们要努力提高幼师学生的整体素质,培养她们的的探索精神,创造教学手段,提高他们的教学能力和应变能力,教育她们真诚自然,内外一致。将来不仅要做幼儿的教师,还要做幼儿的母亲和朋友,做一个现代化的高素质的幼儿教师。

猜你喜欢

素质音乐幼儿
素质培养目标下经管“专业课程链”构建研究
幼儿美术作品选登
幼儿优秀作品欣赏
优秀幼儿园亲子活动展
公关摄影师必备素质
音乐
音乐
幼儿画刊
素质开发完全图册
秋夜的音乐